PESQUISAS CIÊNTÍFICAS
by Daniela Alves
1. Campos de Experiência
1.1. Divisão por idade
2. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
3. O eu, o outro e o nós
4. Corpo, gestos e movimentos
5. Bebês (zero a um ano e seis meses)
6. Planejamento
7. Traços, sons, cores e formas
8. Planejar a aula ou atividade do dia, separar materiais, criar planos de contingência é te extrema importância no desenvolvimento e aprendizagem eficaz das crianças.
9. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses)
10. Escuta, fala, pensamento e imaginação
11. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
12. Planejar deve ser mais um apoio à prática do que uma obrigação. É uma forma de dar mais consistência à ação cotidiana
13. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onde meses)
14. BNCC X RCNEI e DCNEI
15. DCNEI: Começa a considerar as interações sociais como condições essenciais para o aprendizado. A criança está no centro do processo de aprendizagem
16. BNCC: A criança é o protagonista em todos os contextos, ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade
17. RCNEI: Foco no desenvolvimento integral da criança. Porém, ainda vista como alguém que responde a estímulos dado pelos adultos
18. Avaliação
19. Observação constante, desde as minimas conquistas as grandes, não há certo e errado em muitos casos, de qualquer forma, incentivar e estimular é essencial
20. Direitos de Aprendizagem
21. Conviver
21.1. Interação com outras crianças e adultos
22. Brincar
22.1. Ampliação de conhecimentos, experiências e criatividade
23. Participar
23.1. Desde o planejamento de atividades até a realização das mesmas
24. Explorar
24.1. Exploração de elementos concretos e simbólicos
25. Expressar
25.1. Necessidades, emoções, sentimentos, duvidas, hipóteses, opiniões, descobertas
26. Conhecer-se
26.1. Identidade pessoal, social e cultural
27. Conceitos de Aprendizagem
28. Cuidar e Educar
28.1. Preocupação e zelo em todos os aspectos de aprendizagem e ambiente onde as crianças estão inseridas
29. Formação de Vínculo
29.1. Observação, interação, afeto, motivação
30. Incentivando a Autoestima
30.1. Permitir que a criança enfrente obstáculos e os supere, respeitando seu próprio ritmo
31. Mesma Idade, Ritmos Diferentes
31.1. Centralidade da criança no processo educativo
32. Escuta Ativa
32.1. Professor observador, a criança com voz e participação ativa
33. Exploração Livres ou Espaços Planejados
33.1. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor
34. Organização do Tempo
34.1. Rotina, noções de hora e lugar, segurança
