Mellemformer med målet om at understøtte mangfoldige læringsmiljøer og stærke børnefællesskaber, ...

1. Den didaktiske dimension: Hvordan kan fagprofesionelle skabe et læringsmiljø, som giver deltagelsesmuligheder for alle børn? Hvordan kan variation og mangfoldighed i undervisningsformer og arbejdsmetoder understøtte diversitet i læreforudsætninger?

1.1. Co-teaching: Hvordan kan to fagprofessionelle planlægge, gennemføre og evaluere en undervisning. som skaber muligheder for at støtte en mindre gruppe af elever med særlige støttebehov? Hvordan kan to fagprofessionelle gennem observationer, analyser og prøvehandlinger støtte og give elever med særlige behov deltagelsesmuligheder i undervisningen?

1.2. Handleplaner: Hvordan kan fagprofessionelle systematisk arbejde med udførsel, anvendelse og evaluering af handleplaner? Hvordan kan handleplanen anvendes som et redskab til at fremme faglig, social og personlig progression?

2. Hvordan kan klasselokalets indretning og materialer understøtte et mangfoldigt læringsmiljø? Understøttelse af PLF teamets læringssamtaler med observation, analyse og prøvehandlinger med henblik på udvikling af tiltag, der kan fremme elevers læring og fordybelse.

2.1. Den organisatoriske dimension: Hvordan kan vi på vores skole skabe et fælles sprog og en fællesskabede kultur om mangfoldige læringsmiljøer blandt lærer/og eller elever?

3. Den relationelle dimension: Hvordan kan fagprofessionelle tage afsæt i elevers ressourcer, erfaringer og interesser? Hvordan kan fagprofessoinelle fremme stærke børnefællesskaber med plads til forskellighed gennem systematisk arbejde med fællesskabende aktiviteter; i klassen, på tværs af årgange, ved modtagelse af nye elever? Hvordan kan et samarbejde med høje positive forventninger til forældre understøtte den enkelte elevs faglige, sociale og/eller personlige udvikling?

4. Den organisatoriske dimension: Hvordan kan vi på vores skole skabe et fælles sprog og en fællesskabede kultur om mangfoldige læringsmiljøer blandt lærer/og eller elever?