1. Existen diferencias de comportamiento entre sus escritores
1.1. Competentes
1.1.1. Desarrollan una amplia gama de estrategias para expresar sus ideas
1.1.2. Son más conscientes de la audiencia
1.1.3. Adaptan las características del escrito a la audiencia
1.1.4. Tienen confianza en el escrito
1.1.5. Hacen más de un borrador
1.1.6. Revisan para reconstruir el significado del texto
1.1.7. 60% de las ideas nuevas nacen como respuesta a la situación de comunicación
1.1.8. No siempre utilizan un proceso de redacción lineal y ordenado
1.2. Incompetentes
1.2.1. Creen que la operación de escribir un texto, consiste simplemente en anotarlo en papel.
1.2.2. Dedican menos tiempo al lector
1.2.3. Son incapaces de distinguir las partes del escrito
1.2.4. No aprecian demasiado el escrito
1.2.5. Quedan satisfechos con el primer borrador
1.2.6. el 70% de sus ideas dependen del tema y el 0% de la situación de comunicación
1.2.7. Raramente toman notas
1.2.8. no hacen planes sobre la estructura del texto
2. Conjunto de estrategias para que los escritores
2.1. Expresen inteligiblemente sus ideas
2.2. Tomen conciencia de la audiencia
2.3. Planifiquen el texto
2.4. Releen los fragmentos escritos
2.5. Revisen el texto
3. Juega un papel trascendental sobre la redacción
3.1. Sus estrategias son divididas en tres partes
3.1.1. Estrategias de composición
3.1.1.1. permiten a los escritores expresar sus ideas
3.1.1.1.1. Conciencia de los lectores
3.1.1.1.2. Planificar
3.1.1.1.3. Releer
3.1.1.1.4. Correcciones
3.1.1.1.5. Recursividad
3.1.2. Estrategias de apoyo
3.1.2.1. Solucionan las deficiencias de conocimientos que se les van planteando a los escritores.
3.1.2.1.1. Deficiencias gramaticales o léxicas
3.1.2.1.2. Deficiencias textuales
3.1.2.1.3. Deficiencias de contenido
3.1.3. Datos complementarios
3.1.3.1. Demuestran la comprensión lectora y la facilidad para realizar esquemas y resumir textos.
3.1.3.1.1. Lectura y esquemas
3.1.3.1.2. Lectura y resúmenes
4. Tipo de lectores
4.1. hábiles
4.1.1. Comprenden un texto y recuerdan su información
4.1.2. usan el repaso
4.1.3. la interpretación
4.1.4. la paráfrasis
4.1.5. tienen más capacidad para identificar la información relevante de la irrelevante
4.1.6. tienen más sensibilidad para identificar la información importante
4.2. deficientes
4.2.1. Se pierden durante la operación de la lectura
4.2.2. Divagan notablemente y seleccionan otras oraciones del texto