REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

1. El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.

2. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.

2.1. El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.

3. La labor del profesor

3.1. no es explicar uno contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias, etc.

4. El objetivo final del aprendizaje por descubrimiento

4.1. es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.

5. Beneficios del aprendizaje por descubrimiento

5.1. -Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. -Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática. -Potencia las estrategias metacognitivas, es decir, se aprende cómo aprender. -Estimula la autoestima y la seguridad. -Se potencia la solución creativa de los problemas. -Es especialmente útil para el aprendizaje de idiomas extranjeros, puesto que los alumnos tienen un rol muy activo, fomentando el uso de técnicas para analizar el lenguaje, deducir cómo funcionan las normas y aprender de los errores.