1. Web 2.0 NB
1.1. Hvad er Web 1.0?
1.2. Hvad er Web 2.0?
1.3. Hvilke konkrete programmer kender/bruger vi?
1.3.1. Se Jeppe Bundsgårds slides
1.4. Forskel mellem web 1.0 og 2.0 se figur på s. 70 i didaktik 2.0
2. Teori
2.1. Tankpasser?
2.2. Behaviorisme?
2.2.1. Skinner
2.3. Mead og Dewey
2.3.1. Learning by doing
2.3.2. Erfaringspædagogik
2.4. Konstruktivisme
2.4.1. Piaget
2.4.1.1. Dannelsesideal: Msk. konstruerer selv sin måde at være bekendt med sig selv og sin omverden
2.4.1.2. Viden kan ikke overføres fra lærer til elev - den skal konstrueres..
2.5. Socialkonstruktivisme
2.5.1. Vygotskij
2.5.1.1. Zone for nærmeste udvikling
2.5.1.2. Siilladsering
2.5.2. Dannelsesideal: fleksible og frigjorte mennesker
2.6. Kognitivisme
2.6.1. Dannelsesideal: det kreative msk. anvender kulturel viden som grundlag udvikling af kulturen
2.6.2. Grundlag: naturvidenskab, humanistisk videnskab, samfundsvidenskab
3. Begrebsafklaringer:
3.1. Didaktik
3.1.1. Hvad er didaktik 1.0?
3.1.2. Hvad er didaktik 2.0?
3.1.3. Hvordan er eleverne didaktiske meddesignere?
3.1.4. Hvad er IT-baseret fagdidaktik?
3.1.4.1. Figur
3.1.5. Stilladsering
3.1.5.1. Undervisningsloop
3.1.5.2. Evalueringsloop
3.1.5.3. Vejledningsloop
3.1.5.4. Zig zagmodellen
3.1.6. Didaktiske digitale læremidler
3.2. Faghæfte 48
3.2.1. Hvilket indhold?
3.3. Nyt punkt
3.4. Viden
3.4.1. Vidensniveauer
3.4.1.1. 1. ordens viden
3.4.1.2. 2. ordens viden
3.4.1.3. 3. ordens viden
3.4.1.3.1. Hvad er ny viden?
3.4.1.4. Se Jeppe Bundsgaards model om
3.4.1.5. se. figur s. 76 i didaktik2.0 om vidensniveauer
3.4.2. Videndeling
3.5. Lærermidler
3.5.1. Semantiske
3.5.2. Didaktiske
3.5.3. Funktionelle
3.6. Kildekritik
3.6.1. Hvordan?
3.6.1.1. Mesterlæreprincippet
3.6.1.2. Kvalificering/validering af valgte materialer i elevgrupper
4. Tiltag på skolen Jette
4.1. Diskussioner i fagteam
4.2. Pædagogisk dag/weekend
4.3. Vidensdeling kolleger imellem - fast punkt på pæd møde
4.4. Resourcepersonmodellen
4.4.1. Superbrugere
4.5. Ambassadørmodellen
4.5.1. IT-patruljer (elever)
4.5.2. Onsdagsnørder (elever)
4.6. Telefonkæden
4.6.1. Fra 4. klasse til 2. klasse
4.7. Teori: Didaktik 2.0
5. Vidensamfundet Michael
5.1. Fra industri- til videnssamfund
5.2. Skolen i vidensamfundet
5.3. Eleverne i vidensamfundet
5.4. dannelse i vidensamfundet
6. Forudsætninger
6.1. Teknisk udstyr
6.1.1. Stand
6.1.2. Tilgængelighed
6.1.3. Hvad skal vi vælge?
6.1.3.1. IWB
6.1.3.2. PCer
6.1.3.3. Tablets
6.1.3.4. Mobiltelefoner
6.2. Lærerkompetencer
6.2.1. Videreuddannelse
6.3. Elevkompetencer
6.3.1. Knapkompetencer
7. Litteraturhenvisninger
8. Problemformulering
9. Kollaborativt arbejde
9.1. Google docs
9.2. Brug af wiki
9.3. Brug af blog
9.4. Mindmeister
9.5. Prezi
10. Disponering af opgaven
10.1. Titelblad (forside)
10.2. Indholdsfortegnelse
10.3. Indledning Jette
10.3.1. begrundelse for valg af emne
10.4. hvordan opgaven er opbygget
10.5. Vidensamfundet Michael
10.5.1. skolen i vidensamfundet
10.5.1.1. Peger på faghæfte 48
10.6. Problemformulering
10.6.1. • Hvordan kan vi facilitere elevernes læring i praksisfællesskab med brug af web 2.0 værktøjet Wiki?
10.7. Gennemgang af metode (læsevejledning)
10.8. Gennemgang af teori
10.8.1. Socialkonstruktutivisme, Jette
10.8.2. Erfaringspædagogik
10.8.3. Hvad er didaktik 2.0?
10.8.3.1. eleverne som didaktiske designere
10.9. Diskussion
10.9.1. Hvad kan web 2.0?
10.10. Brug af wiki i projektarbejdet
10.10.1. NB kigger på praktisk forløb