1. Эмпирическая валидизация концепции оперантного научения
1.1. Единственный субъект
1.2. максимально автоматизированный эксперимент со строгим контролем
1.2.1. установить базисное измерение скорости постоянных реакций
1.2.2. ввести режимную или контролирующую переменную
1.2.3. отказаться от этой переменной после того, как достигнут какой-то уровень реакций, для того, чтобы измерить и определить ее действие на поведение. Любые изменения в оперантном поведении, которые происходят в результате введения режимной переменной, а затем отказа от нее, можно с уверенностью отнести к влиянию этой переменной.
2. Применение:Лечение, основанное на оперантном научении
2.1. психофармакология или изучение влияния лекарственных препаратов на поведение
2.2. образовательные технологии, включающие приборы программного обучения и системы управления в классе
2.3. психолингвистика и формирование вербального поведения
2.4. промышленный менеджмент, включая удовлетворение работой и отношениями на производстве у служащих
2.5. терапевтическое лечение психологических проблем
2.6. Обучение уверенности в себе
2.6.1. Клиенту следует дать точные инструкции о роли, которую он должен представить
2.6.2. Следует показать клиенту желаемое исполнение и затем удостовериться, что клиент отметил характерные аспекты поведения в тренируемой ситуации.
2.6.3. Клиент должен исполнить роль, которую он только что наблюдал. Роль нужно представить открыто (в действии) или скрыто (мысленно повторить действие).
2.6.4. Следует обеспечить правильную обратную связь с клиентом относительно различных аспектов исполнения, дать новые инструкции и проиллюстрировать навыки, которые необходимо улучшить.
2.6.5. Одобрить попытку клиента следовать инструкции и поощрить его на дальнейшие ролевые игры
3. Личность с точки зрения бихевиористского направления
3.1. изучение личности включает в себя нахождение своеобразного характера взаимоотношений между поведением организма и результатами, подкрепляющими его. В соответствии с этой точкой зрения, индивидуальные различия между людьми следует понимать в терминах интеракций поведение-окружение во времени. Изучать же предполагаемые свойства и воздействия каких-то гипотетических структур внутри человека – только терять время.
4. Респондентное и Оперантное поведение
4.1. Режимы подкрепления
4.1.1. Режим подкрепления с постоянным соотношением
4.1.2. Режим подкрепления с постоянным интервалом
4.1.3. Режим подкрепления с вариативным соотношением
4.1.4. Режим подкрепления с вариативным интервалом
4.2. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
4.2.1. наказание и негативное подкрепление