Инновационные технологии в образовательном процессе

1. Захлестнувшая нас волна увлечения проектами привела к тому, что делать проекты в школе стало модно, причем, часто целью этих работ является желание "засветиться" на каком-нибудь конкурсе, благо, за последние несколько лет их стало много. Конкурсы проектов учеников довольно часто представляют собой "Выставку достижений учителей". В работе некоторых жюри иногда верх берет академизм, и тогда преимущества получают профессионально выполненные проекты, доля участия детей в которых минимальна. Эта тенденция может принести много вреда, поэтому нужно четко определить, зачем выполняется тот или иной проект, чему могут научиться школьники, что именно должен делать каждый участник работы, чтобы достичь собственных целей, поставленных в самом начале работы над проектом

2. Технология педагогических мастерских

2.1. -Осуществляет саморазвитие ребенка.- Способствует активному восприятию обучающимся учебного материала.-Повышает интерес к процессу обучения.-Способствует улучшению грамотности развитию креативности

2.2. -Отсутствие помещений.-Ограничение в творчестве.

3. Технология критического мышления

3.1. -Формирует собственное мнение.-Совершает обдуманный выбор между различными мнениями.-Решает проблемы.-Аргументированно спорит

3.2. Новый узел

4. Проектная технология

4.1. В центре технологии - ученик, его активное участие, позволяющее применять приобретенные знания, умения и навыки, а также добывать эти знания самостоятельно; • создание комфортной образовательной среды. Степень сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик становится фактором развития и самоопределения личности; • дифференцированный подход. Тему проектов учащийся выбирает сам с учётом своих интересов и возможностей. Это позволит учащемуся реализовать свой творческий потенциал. В результате чего решаются и многие задачи личностно ориентированного обучения;

5. Игровая технология

5.1. -Нарушение правил игры.-Травмоопасность.

5.2. -Активный отдых.-Комплексное развитие физических качеств

6. Технология дебаты

6.1. -Используется в работе с учащимися среднего и старшего звена.-Вовлекает в диалог всех учащихся.-Концентрируется внимание на содержание обсуждаемого материала

6.2. -Режим дебатов не позволяет участникам долго обсуждать ответы на вопросы,поэтому подростки, не обладающие быстрой реакцией,иногда испытывают затруднениепри ответах.-Публичное выступление,приводит приводит некоторых участников в состояния стресса, сильного волнения.