1. Завдання
1.1. Щоб кожен отримав хорошу освіту
1.2. Щоб кожен був готовий до особистої незалежності та відповідальності
1.3. Щоб кожен мав можливість відчути та насолодитися культурою
1.4. Щоб вчителі, митці та науковці могли виконувати свою роботу
2. Інструментарій
2.1. Система вищої освіти в Нідерландах
2.1.1. https://karandash.ua/ua/articles/sistema-vishchoyi-osviti-v-niderlandah/
2.2. ШКОЛА БЕЗ СТРЕСУ: ЯК ВЧАТЬСЯ НАЙЩАСЛИВІШІ ДІТИ В СВІТІ
2.2.1. http://www.prof-osvita.org.ua/dumky-vholos/373-shkola-bez-stresu-iak-vchatsia-naishchaslyм
2.3. Як працює освіта в Нідерландах. 12 фактів із книги «Шлях до себе. Відверто»
2.3.1. Як працює освіта в Нідерландах. 12 фактів із книги «Шлях до себе. Відверто»
2.4. Посібник Intel® Education Transformation Policy Tool.
2.4.1. http://edutransform.org/wp-content/uploads/2015/04/Intel_EduPolicy_Guide_Ukraine.pdfмм
3. Риси освіти в Нідерландах
3.1. Групова робота Значна частина навчального процесу побудована на роботі у колективі. Причому акцент робиться не лише на взаєминах між однокурсниками. Викладачі також беруть активну участь у робочому процесі, спрямовуючи та мотивуючи студентів та коригуючи навчальний процес.м
3.2. Плюралізм думок Голландський метод навчання заснований на повазі до думок та переконань кожної людини. Такий спосіб мислення – особливість, що властива не лише працівникам навчальних закладів. Мислення подібними категоріями властиве всім голландцям.
3.3. Двостороння критика Система освіти в Нідерландах побудована таким чином, що критикувати мають право не лише викладачі студентів, а й навпаки. Лектори навмисно навчають студентів не боятися ставити запитання та скептично ставитися до того, що каже викладач чи однокурсник. Такий підхід розвиває у студентів уміння мислити незалежно.
4. Учасники
4.1. Співробітники Міністерства освіти, культури та науки віддані своїй справі обізнані, професійні, доступні та мотивовані
4.1.1. Відданий – Міністерство виконує свою роботу від імені парламентської демократії та її інститутів. Він робить це законно, ефективно та сумлінно. Разом із персоналом інших міністерств його персонал прагне пропонувати якісні державні послуги. м
4.1.2. Обізнаний і професійний – персонал має критичне значення, наважтеся висунути свою голову, працювати професійно та працювати разом. Вони вірять не в бюрократію, а в здібності своїх колег. ммм
4.1.3. Доступність – робота персоналу безпосередньо впливає на громадян, тому у спілкуванні з громадськістю виявляють належну уважність.Важливо прислухатися до думки інших людей, виявляти повагу у спілкуванні з громадськістю та бути прозорим у роботі.
4.1.4. Вмотивований – персонал мотивує, розвиває та коригує один одного. Обов'язки персоналу поважаються, а домовленості дотримуються. Співробітники Міністерства освіти, культури і науки відкриті до нових ідей і бажають продовжувати вчитися.
5. Фази,етапи реалізації
5.1. Етапи здобуття освіти в Нідерландах
5.1.1. диплом за 12 років навчання в школі (VWO)
5.1.2. диплом випускника hogeschoоl (ступінь бакалавра – 4 роки навчання (Bachelor)) (HBO)
5.1.3. диплом магістра (MBA)
5.1.4. диплом докторанта (Doctoraal)
5.1.5. диплом за 11 років навчання в школі (Havo)
5.2. Прогнозування майбутнього
5.2.1. розвиток набуття навичок та знань для продуктивної робочої сили та конкурентоспроможності світової економики
5.2.2. створення суспільства, що сприяє включенню всіх в життя
5.2.3. підвищення та розповсюджння рівня активної участі в навчанні
5.2.4. сприяння розвитку творчості інноваційному мисленню та підприємництву
5.2.5. підвищення стандартів викладання та навчання
5.2.6. сприяння створенню суспільства знань
5.2.7. сприяння розумінню всіх громадян важливості навчання впродовж життя у різних компонентах
5.2.8. створення бази данних по стратегії та заходах, що приятимуть доступу до навчання впродовж життя для всіх громадян
5.2.9. забезпечення та проведення стратегій, що включають освітню політику, тренінги, молодь, отримання роботи, соціальне включення та інформатизацію суспільства.