Hraunbjalla

1. Hugmyndum um það og þróun þeirra,

1.1. Skissum og tilraunum til mótuna

1.1.1. Í lok verks má gera grein fyrir hvaða leið var valin og hvernig rannsókn var fylgt eftir með framkvæmd.

2. umhverfisþætti í huga sem hún hefur aðlagast að og skýra útlit hennar að miklu leyti (s.s. vegna aðlögunar að fæðuöflun, felubúningur, litir sem auglýsa eitthvað í fari lífverunnar, hæfni til að hreyfa sig milli staða ofl.)

3. ZBrushCoreMini

3.1. Sýni fram á rannsóknarhæfni og geti tengt þá rannsókn við framkvæmd í þrívíddarmótun

4. Greinagerð

4.1. Í greinagerðinni kemur fram rökfærsla fyrir þeirri lífveru sem þið hannið, hvernig hugmyndaferlið fór fram og hvernig lífveran mótaðist. Greinagerðinni fylgir mynd/-ir eða skissa/skissur af lífverunni.

4.2. Í greinagerðinni fjallið þið um hvernig slíkt verkefni gæti gagnast í kennslu nemenda í grunn- eða framhaldsskóla (þið veljið skólastig við hæfi) með tengingu við hæfniviðmið aðalnámskrár þess skólastigs sem á við.

4.3. Í lok greinagerðar takið þið fram hlutverk hvors nemanda í verkefninu.

5. Heimildir

5.1. Styðji umfjöllun með fræðilegum / kennslufræðilegum heimildum á ígrundandi og túlkandi hátt. (efni frá Eddu)

6. Námsefni

6.1. Í ferlinu skal leitast við að tengja vinnuna á þverfaglegan hátt í samþættingu líffræði og upplýsingatækni.

7. Jafnframt skal nemandi reyna að tengja reynsluna af viðfangsefnum þess við hæfniviðmið mismunandi skólastiga, að eigin vali, og velta fyrir sér hvernig megi vinna með viðfangsefni af þessu tagi með nemendum.

8. vefsíðuformi, sem veggspjald

9. Sýni fram á þekkingu á því hvernig umhverfi getur haft áhrif á þróun lífvera fyrir tilstilli náttúrulegs vals