1. Информационно-рецептивные методы
1.1. Рассказ
1.1.1. Художественно-литературный
1.1.2. Описательный
1.1.3. Повествовательный
1.1.4. Рассказ-воспоминание
1.1.5. Пересказ
1.1.6. Рассказ об услышанном или увиденном
1.1.7. Рассказ-фантазия
1.2. Лекция
1.2.1. Проблемная
1.2.2. Лекция-дискуссия
1.3. Индуктивный и дедуктивный методы
1.4. Работа с книгой
1.4.1. Чтение
1.4.2. Пересказ
1.4.3. План текста
1.4.4. Конспектирование, опорный конспект
1.4.5. Матрица идей
1.4.6. Аннотирование
1.4.7. Справка
1.4.8. Тезисы
1.4.9. Цитирование
1.5. Чтение с комментарием
1.6. Познавательные и вербальные игры
1.7. Рассуждение
1.7.1. Анализ/синтез
1.7.2. Обобщение/конкретизирование
1.7.3. Абстрагирование/сравнение
1.8. Объяснение
1.8.1. Научное
1.8.2. Деловое
1.8.3. Анализирующее
1.8.4. Доказательное
1.8.5. Индуктивное
1.8.6. Дедуктивное
1.9. Беседа
2. Репродуктивные методы
2.1. Беседа
2.2. Изложение, пересказ
2.3. Объяснение, рассуждение
2.4. Познавательные и вербальные игры
2.5. Работа с книгами, текстами
2.6. Анализ
2.7. Описание
2.8. Музейные занятия, экскурсии
2.9. Инструктаж
3. Продуктивные методы
3.1. Частично-поисковый метод
3.2. Исследовательский
3.2.1. Выявление проблем
3.2.2. Выработка и постановка гипотез
3.2.3. Наблюдения
3.2.4. Опыты
3.2.5. Эксперименты
3.2.6. Суждения и умозаключения
4. История методов обучения
4.1. I изустная передача знаний
4.2. II частичная замена устного слова письменным
4.3. III печатное слово как основной источник знания
4.4. IV автоматизация и компьютеризация обучения
5. Формообразующий аспект метода
5.1. Инструментальное средство
5.2. Интеллектуальное средство
5.3. Практическое средство
6. Словесные методы
7. Наглядные методы
8. Практические методы
8.1. Постановка задания
8.2. Планирование выполнения задания
8.3. Стимулирование, регулирование, контроль
8.4. Анализ итога
8.5. Корректирование обучения
8.6. Применение знаний на практике
8.6.1. Информационная
8.7. Упражнения с медиа-аппаратурой
9. Методы стимулирования учебной деятельности
9.1. Методы формирования познавательного интереса
9.2. Стимулирование посредством анализа жизненных ситуаций
9.3. Создание ситуации успеха
10. Методы контроля
10.1. Методы устного контроля
10.1.1. Фронтальный опрос
10.1.2. Индивидуальный опрос
10.2. Оценка на основе репродуктивных методов
10.3. Методы машинного контроля
10.4. Методы письменного контроля
10.5. Игровые методы монтроля
10.6. Портфолио
10.7. Балльное-рейтинговая система
10.8. Тестовый контроль
10.8.1. Текущий
10.8.2. Промежуточный
10.8.3. Итоговый
11. Методы проблемного обучения
11.1. Общие методы
11.1.1. Монологический
11.1.2. Показательный
11.1.3. Диалогический
11.1.4. Эвристический
11.1.5. Исследовательский
11.1.6. Программированный
11.1.7. Эвристический
11.2. Бинарные методы
11.3. Проблемно-поисковые методы
11.4. Создание проблемной ситуации
11.5. Проблемная и эвристически-поисковая беседа
12. Методы эвристического обучения
12.1. Оргдеятельностные
12.1.1. Ученическое целеполагание
12.1.2. Ученическое планирование
12.1.3. Создание образовательных программ с учеником
12.1.4. Нормотворчество
12.1.5. Самоорганизация обучения
12.1.6. Взаимообучение
12.1.7. Рецензии
12.1.8. Контроль
12.1.9. Рефлексия
12.1.10. Самооценка
12.2. Креативные
12.2.1. Метод придумывания
12.2.2. "Если бы..."
12.2.3. Метод образной картины
12.2.4. Гиперболизация
12.2.5. Агглютинация
12.2.6. Мозговой штурм
12.2.7. Синектика
12.2.8. Морфологический ящик
12.2.9. Инверсия
12.3. Когнитивные
12.3.1. Эмпатия
12.3.2. Смысловое видение
12.3.3. Образное видение
12.3.4. Символическое видение
12.3.5. Эвристические вопросы
12.3.6. Сравнение
12.3.7. Эвристическое наблюдение
12.3.8. Метод фактов
12.3.9. Исследование
12.3.10. Конструирование понятий
12.3.11. Конструирование правил
12.3.12. Метод гипотез
12.3.13. Прогнозирование
12.3.14. Метод ошибок
12.3.15. Конструирование теорий