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Proyecto de Salud Comunitaria en el Casco Medieval by Mind Map: Proyecto de Salud Comunitaria en
el Casco Medieval
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Proyecto de Salud Comunitaria en el Casco Medieval

Objetivos

Mejorar las condiciones de salud de personas en situación de vulnerabilidad socio-sanitaria

Grupos diana, Tercera edad, Inmigrantes extranjeros

Apoyar al Centro de salud del barrio a promover actuaciones de carácter comunitario

Promover una actitud preventiva

Fomentar redes de apoyo sociosanitario

Aumentar su capacidad de atención domiciliaria, Descongestionar la atención presencial, Atender a las personas en su contexto social, Facilitar una atención más integral

Ofrecer un espacio de formación en contenidos técnicos y en valores ciudadanos a estudiantes de últimos cursos de rama sanitaria: enfermería, medicina, geriatría,...

Aprender haciendo

Provocar impactos sociales de mejora mediante la acción educativa, Aumento de significación del aprendizaje, Aprender no solo a nivel conceptual, Oportunidad de ejercer ciudadanía activa

Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario

Etapa 1: Elaboración del borrador

¿Por donde empezamos?, ¿Qué podemos hacer?, Atender a domicilio a la tercera edad del barrio con enfermedades crónicas, Promover grupos de autoapoyo para trabajar aspectos sociosanitarios de carácter preventivo, ¿Con quien podemos contar?, Centro de Salud del Barrio, Plataforma de entidades que gestionan recursos para personas mayores, Asociaciones implicadas en el apoyo a personas inmigrantes (temas sanitarios), Nivel político, Concejal de salud del Equipo de Gobierno Municipal, Concejal del PNV, conocedor de la temática, ¿Gobierno Vasco?, ¿Delegación de Álava?,... ¿?, ¿Desde donde partimos?, Escuela Universitaria de Enfermería de Vitoria-Gasteiz

Determinar un servicio socialmente necesario, ¿Sobre qué necesidades es más operativo actuar?, ¿Qué servicios concretos se podrían organizar?, ¿Quienes nos podrían ayudar a realizarlo?

Establecer los aprendizajes vinculados al servicio, ¿Que contenidos académicos se pueden vincular al servicio?, ¿Cómo establecemos la relación de la "práctica" con el contenido académico del aula?

Etapa 2: Relación con entidades sociales

Identificar a las entidades sociales con las que colaborar

Plantear el proyecto y acordar las responsabilidades de cada parte, Razonar el proyecto y analizar qué papel puede jugar cada parte, Alcanzar acuerdos de colaboración explícitos, Comprobar la existencia de recursos para ponerlo en marcha, Tiempo, personal,...infraestructura, ..., Encajar en el proyecto los objetivos de cada parte, ¿En qué manera contribuye a mejorar sus propios objetivos?

Etapa 3: Planificación

Definir los aspectos pedagógicos, Objetivos educativos, De aprendizaje y de servicio, Actividades, De aprendizaje, de servicio, de reflexión, de comunicación, ..etc., Evaluación, Herramientas y métodos de evaluación, Valor académico de la acción solidaria, Papel y funciones del profesorado y educadores/as

Definir la gestión y la organización, Calendario y horario, Inicio-final, Tiempo total de actuación, distribución temporal de las distintas acciones, Requisitos previos de tipo formal, Información a instancias académicas, Implicación de instancias sanitarias, tramitación administrativa necesaria: seguros, .., Relación con las personas "diana" y sus familias, Contrastar si el servicio es necesario y lo sienten como tal, Implicar a las familias para que conozcan la iniciativa y faciliten su ejecución, Trabajo en red, Tiempos de coordinación, papel de cada persona, Planificación de reuniones, Materiales, infraestructuras y equipamiento, ¿Quien aporta los materiales necesarios?, ¿De tipo médico?, ¿De infraestructuras?, Difusión del proyecto, Pensar en la manera de hacer llegar el proyecto a la comunidad, Financiación de la comunicación, Presupuesto, ¿Que necesidades financieras tiene el proyecto?, ¿Quien lo aporta?

Definir las etapas de trabajo con el grupo, Preparación, Ejecución, Evaluación

Etapa 4: Preparación

Motivar al grupo a la acción concreta

Diagnosticar el problema y definir el proyecto, Hacerlo en grupo para enriquecerlo con aportaciones e ideas propias, Explicitar los objetivos a todos los niveles: de aprendizaje, comunitarios, individuales, ..etc., Poner nombre al proyecto

Organizar el trabajo que se llevará a cabo, Calendario de trabajo, Tipos de organización del trabajo: por equipos, ... ¿?

Reflexionar sobre los aprendizajes de la preparación, Valorar si hay que cambiar algo en función de nuevos planteamientos

Etapa 5: Ejecución

Realizar el servicio, Organizar el trabajo en el aula de manera que sirva de apoyo a la práctica del servicio, Asistencia, constancia, mantenimiento de la motivación, seguimiento individual del aprendizaje y del servicio

Relacionarse con personas y entidades del entorno, mantener informados a todos los agentes implicados, Ofrecer información de forma periódica

Registrar, comunicar y difundir el proyecto, Registrar el proceso, Dotarnos de instrumentos de registro de los elementos a tener en cuenta, Aprovechar las nuevas tecnologías para sistematizar, Implicar a otras áreas de la universidad para ayudarnos en la sistematización, Elaborar una memoria y documentos de divulgación

Reflexionar sobre los aprendizajes realizados, Identificar explicitamente los aprendizajes obtenidos, Trasferirlos a otros escenarios: otras clases, ..etc

Etapa 6: Cierre

Reflexionar y evaluar los resultados del servicio realizado, De manera colectiva, En base a los registros de actividad, Contabilizar todo lo que aporte sentido, Sacar conclusiones globales

Reflexionar y evaluar el conjunto de aprendizajes conseguidos, ¿Qué cosas nuevas sabemos ahora?, ¿Qué cosas nuevas sabemos HACER ahora?, ¿En qué hemos mejorado como personas?, ¿En qué hemos ayudado a mejorar al colectivo diana y a la comunidad?

Proyectar perspectivas de futuro, ¿Seguimos con el mismo?,¿sigue existiendo la necesidad?, ¿Vemos otra nueva necesidad o más específica?

Celebrar la experiencia vivida, Hacer partícipes a todos los agentes del resultado del proceso, implicando al máximo posible

Etapa 8: Evaluación multifocal

Evaluar al grupo y a cada miembro

Evaluar el trabajo en red con las entidades sociales

Evaluar la experiencia como proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario y su repercusión comunitaria

Autoevaluarse como persona educadora