Деятельностный метод.
by е катерина
1. критерии результативности урока.
1.1. Цель урока от учителя к ученику.
1.2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.
1.3. Используются разнообразные формы, методы обучения мотивируя активность учащихся в учебном процессе.
1.4. Учитель обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
1.5. На уроке задаются задачи и критерии самоконтроля и самооценки.
1.6. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися.
1.7. Учитель старается оценивать реальные продвижения каждого ученика.
1.8. Учитель планирует каммуникативные задачи урока.
1.9. Учитель принимает собственную позицию ученика.
1.10. Учитель создает положительную психологическую обстановку на уроке.
2. Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода.
2.1. Уроки нового знания
2.2. уроки развивающего контроля
2.3. уроки рефлексии.
3. Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода.
3.1. 1. Мотивирование к учебной деятельности.
3.1.1. 1.1 актуализируются требования со стороны учебной деятельности.
3.1.2. 1.2 создаются условия для включения в учебную деятельность.
3.1.3. 1.3 установления тематических рамок.
3.2. 2. Актуализация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
3.2.1. 2.1 актуализацию изученых способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую функцию.
3.2.2. 2.2 актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.
3.2.3. 2.3 мотивацию к пробному учебному действию и его самостоятельности.
3.2.4. 2.4 фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.
3.3. 3. Выявление места и причины затруднения.
3.3.1. 3.1 восстановить выполненные действия и зафиксировать где были затруднение.
3.3.2. 3.2 соотнести свои действия с используемым способом и на этой основе выявить причину затруднения