ИКТ и психическое здоровье дошкольника

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
ИКТ и психическое здоровье дошкольника by Mind Map: ИКТ и психическое здоровье дошкольника

1. Понятие "психическое здоровье"

2. Минимизация неблагоприятных факторов

2.1. Родительский контроль

2.1.1. Режим доступа в Интернет

2.1.2. Блокировка опасных сайтов

2.1.3. Мониторинг и статистика интернет ресурсов

2.1.4. Контроль временного режима

2.1.5. Подбор игр и программ

2.2. Профилактическая гимнастика во время работы с компьютером

2.2.1. гимнастика для глаз

2.2.1.1. электронная гимнастика для глаз

2.2.2. пальчиковая гимнастика

2.2.3. минутки релаксации

2.2.4. зрительные иллюзии

2.2.5. мультимедийные физминутки

2.3. Соблюдение санитарно-гигиенических, эргометрических, физиологических правил работы с ИКТ

2.3.1. Регулирование времени

2.3.2. Расстояние от глаз до монитора

2.3.3. Эргономика рабочего места

2.4. Организационно-методическая и просветительская работа по профилактике нарушений психического здоровья

2.4.1. работа с педагогами

2.4.1.1. интерактивные формы работы

2.4.1.1.1. деловые игры

2.4.1.1.2. семинары-практикумы

2.4.1.1.3. тренинги

2.4.1.1.4. Skype-конференции

2.4.1.1.5. вэбинары

2.4.1.1.6. мастер-классы

2.4.1.1.7. демонстрация (аудио — и видеотехника, плакаты)

2.4.1.1.8. Мозговая атака

2.4.1.1.9. Общение в социальных сетях

2.4.1.1.10. Социальные интернет акции

2.4.1.2. педсовет

2.4.1.3. медиодидактика

2.4.2. работа с родителями

2.4.2.1. консультирование

2.4.2.1.1. вопрос-ответ

2.4.2.2. родительские собрания

2.4.2.3. интерактивные формы работы

2.5. Обучение безопасному поведению в сети

2.5.1. Рекомендации

2.5.2. обучающая игра - "Через Дикий лес интернета"

2.5.3. детские поисковики

2.5.3.1. kids.quintura

3. Нормативно - правовая база

3.1. СанПин (пункт 12.21)

3.2. "Концепция долгосрочного социально-экономического развития России на период до 2020 года" (раздел посвященный ИКТ)

3.3. Информационное письмо Минобразования "Об информатизации дошкольного образования в России"

3.4. Методические рекомендации по использованию ИКТ в дошкольном учреждении

3.5. Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

4. Благоприятные факторы

4.1. Мотивация

4.2. Самостоятельность

4.3. Инициативность

4.4. Здоровьесберегающие технологии на основе ИКТ

4.4.1. организация учета динамики работоспособности детей во время учебно-воспитательного процесса

4.4.2. организация чередования различных видов деятельности

4.4.3. организация динамических пауз во время обучения

4.4.4. Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

4.5. Релаксация

4.5.1. видеоролики

4.5.2. цветомедитация

4.5.3. музыка, звуки природы

4.6. Выявление и коррекция проблем психического здоровья дошкольника

4.6.1. Использование мультимедийных проектов способствующих развитию психических процессов

4.6.1.1. мультимедийные презентации для развития психических процессов

4.6.2. Психологическое сопровождение дошкольника

4.6.3. Экспериментальный диагностический комплекс

4.6.4. индивидуальная коррекционно-развивающая работа

4.6.4.1. развивающие игры

4.6.4.1.1. игры от профессионалов

4.6.4.1.2. самостоятельные разработки

4.7. Приобщение детей к дополнительному образованию

4.7.1. совместные занятия с родителями с помощью электронного журнала

4.7.2. самооучебники для детей и их родителей

4.7.3. детские энциклопедии, справочники

4.7.3.1. потому.ру

4.7.3.2. Poznaiko.ru

4.8. Использование ИКТ для повышения качества обучения, воспитания и развития дошкольников, с целью сохранения психического здоровья

4.8.1. мультимедийные презентации в образовательной работе

4.8.2. совершенствование содержания и методов обучения, проводимого с использованием средств ИКТ, путем систематизации, интеграции и оптимизации учебного материала с целью устранения перегрузки

4.8.3. работа с интерактивной доской

4.9. Компьютерное творчество

4.9.1. рисование в редакторе Paint

4.9.2. создание мультфильмов

5. Понятие "психологическое здоровье дошкольника"

6. Неблагоприятные факторы

6.1. длительное воздействие ИКТ

6.1.1. снижение круга интересов детей

6.1.2. уход от реальности, оскудение эмоциональной сферы

6.1.3. социальная изоляция и трудности в межличностных контактах

6.1.4. провоцируют агрессивное поведение, насилие

6.1.5. компьютерная зависимость - кибераддикция

6.1.6. ухудшение здоровья

6.1.7. электромагнитное излучение

6.2. Нарушение правил пользования средствами ИКТ

6.2.1. ухудшение здоровья

6.2.1.1. повреждение лучезапястного канала

6.2.1.2. аллергические реакции

6.2.1.3. ухудшение зрения

6.2.1.4. усталость, перенапряжение и статическое напряжение

6.2.1.5. заболевание позвоночника

6.2.2. травматизм

6.3. Нежелательный контент

6.3.1. жестокость, насилие

6.3.2. азартные игры

6.3.3. алкоголь, наркотики

6.3.4. коммуникационные риски