Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Оценивание в проектах программы Intel "Обучение для будущего" by Mind Map: Оценивание в проектах
программы Intel
"Обучение для
будущего"
0.0 stars - 0 reviews range from 0 to 5

Оценивание в проектах программы Intel "Обучение для будущего"

Этап 4. Мониторинг понимания и метапознания

Метапознание или «размышление о мышлении» отсылает нас к ментальным процессам, контролирующим и регулирующим то как мы думаем. Метапознание особенно важно в проектной деятельности, поскольку ученики должны принимать решение о выборе стратегий и о том как их использовать. Исследования Морзано (*Marzano’s 1998) 4000 различных учебных мероприятий показали, что наиболее эффективными для улучшения обучения были те, которые были направлены на процессы размышления учеников о процессах своего мышления и на то, как ученики осознают себя учащимися.

Письменные дневники

Журналы - развернутые записи, которые ученики создают в ответ на наводящие вопросы. В дополнение к рефлексии наводящие вопросы помогают выявить специальные навыки мышления, важные для данного проекта.

Подсказки и наводящие вопросы

Журнал обзора проекта

Фото и видеожурналы

В этих журналах собраны видео документы о развитии проекта, действиях, обсуждениях, или демонстрация навыков и умений.

Расписание видеозаписей

Хронология фотогалерей

Структурированные интервью и наблюдения

Формальные интервью с отдельными учениками или группами учеников планируются для проверки их понимания учебного материала. В ход интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания. Структурированные наблюдения похоже на интервью, но предназначены для оценки навыков и умений. Наблюдения могут

Вопросы для проверки

Наблюдения учеников

Наблюдения учителя

Неформальные опросники

Вопросы позволяют ученикам выразить свои идеи и мысли, дает им возможность подумать об объяснениях других учеников. Используется для определения сложностей, оценивания понимания учениками изучаемого материала и для пересмотра обучения, в случае необходимости.

Вопросы

Письменные и устные тесты, викторины

Тесты и викторины служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания.Используются в ключевых точках развития проекта и в конце проекта.

Вопросы тестов и викторин

Оценивание проектной деятельности учащихся

Этап 2. Развитие самостоятельности и взаимодействия

План проекта, Контрольный лист, Формы, Напоминания и подсказки

Самооценка и рефлексия, Контрольные листы, Напоминания и подсказки

Обратная связь от сверстников, Контрольные листы, Листы оценок или рубрик, Напоминания и подсказки, Формы

Наблюдение за работой групп, Контрольные листы, Вопросы, Рефлексия

Этап 3. Мониторинг прогресса

Записи неформальных наблюдений, Записи в папках, Контрольные листы, Наблюдение за навыками мышления, Проверочный лист навыков совместной работы, Таблица оценивания сотрудничества в группе, Таблица оценивания творческого мышления, Таблица оценивания критического мышления, Таблица оценивания решения проблем, Таблица оценивания самостоятельности, оценка умений информационной грамотности, Таблица самооценки ролевых игр

Файл статистики работы учащегося, Формы, Напоминания и подсказки

Контрольный перечень прогресса работы, Проверочный лист

Отчеты по выполнению проекта, Формы, Напоминания и подсказки

Встречи и конференции проекта, Расписание, Цели и формы работы

Этап 5. Демонстрация понимания

Продукты, Листы критериев или оценок, Отчета, Дизайна, Конструкции, Эссе, Художественного произведения, Печатной продукции, Мультимедиа-продукции

Выполнение, Листы критериев или оценок, Презентации, Демонстрации умения, Художественного или творческого выступления, Постановки

Портфолио, Контрольные листы, Листы критериев или оценок, Вопросы на осмысление

Ученические конференции, Формы, Напоминания и подсказки

Этап 1. Выявление потребностей

Изучение работ учеников, Примеры работ и оцениваний, Данные тестов

Карты знаний, Концептуальные карты, Установление последовательностей, Схемы классификаций, Списки приоритетов

карты З-И-У, журнал

Стратегия "Думать, объединяться, делиться", Вопросы или подсказки, Формы для записей обобщений и вопросов

Мозговой штурм, Лист обсуждения

Оценивание проектировочной деятельности педагогов

Подготовка плана проведения проекта

Таблица "З-И-У"

Создание визитной карточки проекта

Проверочный лист "Характеристики проекта"

Оценка готовности компонентов портфолио проекта

Оценочный лист "Характеристики проекта"

Оценивание вопросов, направляющих проект

Таблица критериев оценивания вопросов, направляющих процесс обучения

Оценка соответствия проекта стандартам и целям обучения

Таблица критериев оценивания соответствия стандартам и целям

Библиотека инструментов оценивания

Презентация Е.Г. Тимохиной

Вход в библиотеку

Навыки мышления, Творчество, Решение проблем, Критическое мышление

Процессы, Сотрудничество, Общение, Чтение, Рефлексия, Исследовательская деятельность, Самостоятельная деятельность, Устная речь, Письменная речь

Продукты, Печатные публикации, Электронные публикации, Отчеты и эссе, Видео, Диаграммы и графики

Презентации, Лабораторные работы, Мультимедийные презентации, Презентации доказательства, Устные презентации, Демонстрация навыков

Где научиться?

Дистанционный курс ТЕО

Тренинг "Метод проектов" из серии "Элементы

Основной курс программы "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"