1. DI
1.1. Physiques et médicales
1.1.1. o Douleur: identifier + localiser o Épilepsie (16%): confondu avec TC o Motricité fine et globale - selon syndrome o Vision : myopie, le strabisme et les cataractes o Audition (50 à 80%)
1.2. Intellectuelles
1.2.1. o Lenteur du développement intellectuel o Déficit d’attention sélective o Déficit de la mémoire de travail o Temps de latence o Difficulté dans la résolution de problèmes o Peu de connaissances et mal organisée o Difficulté de transfert et de généralisation
1.3. Sociales
1.3.1. o Difficulté à réguler ses émotions o Difficulté à résoudre les problèmes relationnels o Manifestation des comportements prosociaux o Difficulté d’identification et d’appartenance à un groupe
1.4. Affectives
1.4.1. o Faible estime de soi o Certitude anticipée de l’échec o Faible motivation ou sélective o Peu exigent envers eux-mêmes o Une absence de scénario de vie ou irréaliste o Émotions naïves et immatures o Besoins affectifs et sexuels - Éducation ++
1.5. Sexuelles
1.5.1. o Pauvreté des connaissances et opportunités o Difficulté de consentir de façon éclairée o Difficulté à réguler ses envies sexuelles
2. Ressemblances
2.1. Je suis un état et non une maladie. L'éducation, le soutien et la stimulation adaptés et personnalisés sont essentiels pour développer mon plein potentiel. J'ai un niveau de soutien important à reconnaitre pour répondre à mes besoins adéquatement. Les notions concrètes et visuelles sont adaptées à mon mode d'apprentissage et de compréhension. J'ai de la difficulté m’adapter, développer, maintenir et comprendre les relations, les contextes et les normes sociétales.
3. Différences
3.1. DI Développement typique Apprentissage lent Atteinte du QI Communique par des gestes, des mots Il faut parler pour stimuler Utilise plus le contact visuel Apprend par imitation Possibilité d’être acquise Très relationnel
3.2. TSA Développement atypique Apprentissage vite ou saccadé Aucune atteinte du QI Communique par des comportements II faut se taire pour stimuler Utilise peu le contact visuel Apprend en temps réel Toujours innée Peu relationnel-indépendant
4. TSA
4.1. Traitement de l’information
4.1.1. • Attention portée aux détails • Difficulté à trier les stimuli • Difficulté à décoder l’information • Difficulté de planification • Besoin d’informations concrètes • Difficulté de déduction • Mémoire photographique • Compréhension au 1er degré
4.2. Traitement sensoriel et moteur
4.2.1. • Perception des sens amplifiée ou diminuée • Ressentir une sensation avec le même plaisir que la 1ère fois • Difficulté au plan moteur • Difficulté à évaluer le danger • Difficulté au niveau de la motricité fine • Particularités tactiles, olfactives, auditives visuelles et gustatives • Particularités vestibulaires et proprioception
4.3. Communication
4.3.1. • Communique pour donner de l’information • Suivre la communication verbale • Images et texte préférés au langage • Décoder le non-verbal ou le contexte • Décoder le manque d’intérêt dans l’échange • Préfère le sujet et le contenu au contact social • Comprendre les double-sens • Méconnaissance de certains codes sociaux non-dits • Perplexité relative à l’ironie • Engager - Terminer - Filtrer - Complimenter • Erreur: répétition avant d’essayer une autre stratégie
4.4. Relations sociales
4.4.1. • Décoder les intentions et les pensées • Préfère solitude ou petits groupes • Certaines règles sociales semblent illogiques • Débute conversation sans créer le contact • Les évènements sociaux imprévus • Deviner les attentes et les besoins de l'autre • Se remémorer des évènements précisément • Interprétation erronée des intentions de l’autre
4.5. Anxiété
4.5.1. • Chez la plupart • Due à la compréhension de l’environnement • Crainte de ne pas faire les bonnes choses • Liée à la structure • Ruminations • Changement de situation ou routine
4.6. Centres d’intérêts
4.6.1. • Intérêts marqués pour certains sujets • Peuvent prendre beaucoup de place au quotidien • Rechercher et mémoriser infos sans se lasser • En parler est une véritable passion • Souvent utilisée pour entrer en contact • Oriente ses choix sans tenir compte des autres
4.7. Gestion des émotions
4.7.1. • Efforts pour y relier les signes physiologiques • Émotions intenses plus faciles à percevoir • Attention plus sur le but que l’aspect relationnel • Comprendre attentes non-dites et émotions • Expression peut paraître excessive • Bonne capacité d'analyse - sans émotions • Empathie peut être difficile • Exprimer et retour au calme est un défi
4.8. Alimentation
4.8.1. • Rigidités ou préférences alimentaires marquées : o Recherche de goût très prononcés ou léger o Recherche ou évitement de certaines textures o Ne pas apprécier les aliments mélangés o Refuser un plat en raison de la température • Les signaux de faim, de soif ou de satiété sont souvent mal perçus par le corps
4.9. Sommeil
4.9.1. • Nombreux cas de troubles du sommeil • Les altérations depuis l’enfance • Mauvaise perception des signes physiques
4.10. Motivation
4.10.1. • Renforçateurs concrets, logiques et cohérent • Ne se compare pas • Façon originale et personnelle d’aborder un problème • Lié à la difficulté de se mettre en action