1. AURAM CHOMSKY
1.1. ENFOQUE NATURALISTA
1.1.1. objeto natural
1.1.1.1. la experiencia empírica
1.1.2. órgano del cuerpo humano
1.1.2.1. COMPONENTES BÁSICOS
1.1.2.1.1. sistema cognitivo
1.1.2.1.2. sistemas de ejecución
1.2. GRAMÁTICA GENERATIVA
1.2.1. origen
1.2.2. uso
1.2.3. naturaleza
1.2.4. adquisición
2. JEAN PIAGET
2.1. ETAPA SENSORIO MOTORA
2.1.1. nacimiento - 2 años
2.1.1.1. construcción de conocimiento
2.1.1.1.1. coordinación de experiencias
2.2. ETAPA PREOPERACIONAL
2.2.1. 2 - 7 años
2.2.1.1. no hay uso de lógica avanzada
2.2.1.1.1. conocimiento representativo
2.3. E. OPERACIONES CONCRETAS
2.3.1. pensamiento lógico
2.3.1.1. habilidades cognitivas
2.3.1.1.1. clasificación
2.3.1.1.2. conservación
2.4. E. OPERACIONES FORMALES
2.4.1. 12 años
2.4.1.1. habilidades cognitivas sofisticadas
2.4.1.1.1. uso de lógica
3. JEROME BRUNER
3.1. ENFOQUE PRAGMÁTICO
3.1.1. explicación del lenguaje en niños
3.1.1.1. 1er año de vida
3.1.1.1.1. material sonoro
3.1.1.1.2. funciones comunicativas
3.2. MODELOS DE APRENDIZAJE
3.2.1. interacción madre - hijo
3.2.1.1. el juego
3.2.1.1.1. r. enactiva
3.2.1.1.2. r. simbólica
3.2.1.1.3. r. icónica
4. no hay correlación
4.1. diferencia de raíces genéticas
5. el lenguaje
6. lenguaje
6.1. datos empíricos
6.2. lengua mental
7. lengua del habla
7.1. componentes
7.1.1. sintáctico
7.1.1.1. genera estructuras lingüísticas
7.1.2. semántico
7.1.2.1. significado a las expresiones
7.1.3. fonológico
7.1.3.1. entonación y pronunciación
8. LEV VYGOTSKY
8.1. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
8.1.1. señalamiento
8.1.1.1. nombrar cosas
8.2. EDUCACIÓN
8.2.1. desarrollo psicológico
8.2.1.1. forma prospectiva
8.2.2. procesos de aprendizaje
8.2.2.1. procesos del desarrollo
9. DAVID AUSUBEL
9.1. TEORÍAS DE APRENDIZAJE
9.1.1. APRENDIZAJE MECÁNICO
9.1.1.1. información almacenada arbitrariamente
9.1.1.1.1. no hay conocimiento preexistente
9.1.2. A. DESCUBRIMIENTO
9.1.2.1. adquisición de conocimiento por el sujeto
9.1.2.1.1. conclusiones propias
9.1.3. A. RECEPCIÓN
9.1.3.1. conocimiento presentado en la forma final
9.1.3.1.1. internaliza el material
9.1.4. A. REPRESENTACIÓN
9.1.4.1. significados determinados a símbolos
9.1.5. A. CONCEPTOS
9.1.5.1. representan regularidades de eventos y objetos
9.1.6. A. PROPOSICIONES
9.1.6.1. más allá de la asimilación simple
9.1.6.1.1. adapta el significado de ideas expresadas
9.2. PRINCIPIO DE ASIMILACIÓN
9.2.1. A. subordinado derivativo
9.2.1.1. aprendizaje de un concepto ya existente
9.2.2. A. subordinado correlativo
9.2.2.1. conocimiento previo modificado
9.2.2.1.1. conocimiento previo extendido
10. BURRHUS SKINNER
10.1. CONDUCTISMO
10.1.1. observación de la conducta
10.2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
10.2.1. estimulo
10.2.2. respuesta
10.2.2.1. CAJA DE SKINNER
10.2.2.1.1. comprender el cambio del comportamiento humano
10.2.3. consecuencia
10.3. COMPORTAMIENTO VERBAL
10.3.1. mediación de la conducta de otra persona
10.3.1.1. OPERANTES VERBALES
10.3.1.1.1. Op. verbal-intraverbal
10.3.1.1.2. Op. verbal-mando
10.3.1.1.3. Op. verbal-tacto
10.3.1.1.4. Op. verbal-ecoica