SAMOPROCJENA I PROCJENA INFORMETIČKE UČITELJA RAZREDNE NASTAVE

1. Učitelj u novom obrazovnom okruženju

1.1. napredovanje u poučavanju

1.2. mjenjaju način učenja i podučavanja

1.3. konkurentnost

2. Informatika u hrvatskom obrazovanju

2.1. izborni predmet krajem 20.st.

2.1.1. u nižim i višim razredima

2.2. pojavljuje se prvo u visokoškolskim ustanovama

2.3. pojavom osobnih računala, prvo se uvodi u srednje, a potom i osnovne škole

3. Postojeći obrazovni sustav

3.1. Cjelovita kurikularna reforma

3.1.1. Informatika podjeljena na 4 domene

3.1.1.1. E-društvo

3.1.1.2. Informacije i digitalna tehnologija

3.1.1.3. Računalno razmišljanje i programiranje

3.1.1.4. Digitalna pismenost i komunikacija

3.1.2. 5 odgojno-obrazovnih ciklusa (Okvir nacionalnog kurikuluma 2016.)

3.2. 4 odgojno-obrazovna ciklusa (MZSO 2011)

4. Istraživanja

4.1. Korištenje suvremene tehnologije

4.2. demografska slika

4.3. informatička pismenost

4.4. IKC kompetencije

4.5. Metodologija istraživanja

5. Pismenost

5.1. Sposobnost čitanja i pisanja

5.2. Informatička i informacijska pismenost

6. Informacijska pismenost

6.1. informacijski pismene osobe - one koje znaju učiti

6.2. Obrada informacija

6.3. korištenje vještina za pronalazak odgovora na problem

7. Informatička pismenost

7.1. 1970. uvođenje miniračunala

7.2. 1980. mikroračunala i osobna računala

7.3. 1990. web kao internetska aplikacija

7.4. Danas prijenosna i mobilna računala