1. Kepada pelajar
1.1. memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang ada pada mereka
1.1.1. melalui cara yang berkaitan dengan kehidupan mereka dan tidak tertakluk kepada kemahiran dan pengetahuan disekolah sahaja.
1.2. dapat memberi peluang kepada pelajar untuk memperbaiki dan melakukan penambahbaikan melalui pemikiran kritis dari masa ke semasa
1.3. pelajar dapat memahami kehendak hasil pembelajaran dari guru
1.3.1. pentaksiran lebih konsisten dan telus dimana murid dapat menentukan perkara yang terbaik untuk memperoleh hasil pembelajaran yang terbaik seperti yang diinginkan.
1.4. dapat menghubungkan pembelajaran dengan pengalaman mereka sendiri, dunia mereka dan masyarakat luas.
2. Kepada Guru
2.1. Guru mendapat maklum balas secara langsung bagi meningkatkan PdP kepada pelajar
2.1.1. Membaik penyediaan guru dalam proses PdP dan perkembangan
2.1.2. Membantu guru untuk menjelaskan kembali perkara yang tidak difahami oleh murid dan boleh menambah baik prestasi murid itu sendiri
2.1.3. Guru boleh melakukan intervensi seseorang murid tidak dapat menguasai sesuatu PdP
2.2. Guru dapat melihat perkembangan pencapaian murid melalui hasil kerja yang telah dilakukan oleh murid
2.2.1. Pentaksiran autentik tidak melibatkan ujian semata-mata kerana bersifat menyeluruh dan bersepadu
2.2.2. Guru dapat menyimpan hasil kerja murid melalui portfolio yang dibina sebagai bukti peningkatan prestasi dan pencapaian murid terhadap sesuatu PdP
2.3. Guru dapat mentaksir murid secara individu dengan mudah berdasarkan pemerhatian yang berkala dan berterusan sepanjang proses PdP yang diadakan
2.3.1. Guru dapat mengaplikasikan pelbagai kemahiran dan penciptaan perkara yang inovasi dan kreatif
2.3.2. Murid dapat menganalisis hujah, mereka cipta sesuatu produk yang baharu dan inovasi, memberikan hujah dan melaksanakan sesuatu pembentangan
2.3.3. Guru akan mengambil kira setiap penghujahan, perbincangan dan pelaporan untuk mentafsir murid
2.4. Menjadi subset kepada alternatif proses pentaksiran yang mana ia menggunakan spektrum yang lebih luas untuk melihat perkembangan pelajar yang lebih menyeluruh dan bukan tertakluk kepada ujian semata-mata
2.5. Guru dapat menilai keupayaan pelajar dalam melakukan sesuatu atau menggunakan sesuatu kemahiran dalam menghasilkan sesuatu yang baharu dan kreatif
2.5.1. Memudahkan guru untum membuat pentaksiran secara individu berdasarkan pemerhatian yang berterusan sepanjang proses belajar