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ITEMS ESCRITOS by Mind Map: ITEMS ESCRITOS
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ITEMS ESCRITOS

No estructurados

De respuesta libre, el alumno desarrolla un tema bajo unos criterios mínimos de elaboración.

RECOMENDACIONES

Claridad en las instrucciones y los aspectos a calificar.

Preparar modelos de respuestas esperadas.

VENTAJAS

Fomenta creatividad.

Aportan información suficiente de lo aprendido.

Explicando claramente los aspectos a evaluar se puede ser objetivo al calificar.

DESVENTAJAS

Admiten respuestas muy diversas.

Se necesita mucho tiempo para revisarlas y contestarlas.

TIPOS

A libro abierto, Promueve creatividad, juicio crítico e interpretación., Se puede aplicar en equipo.

Temático o de composición, Estimula la capacidad de integrar, organizar, aplicar en distintos contextos, producir cosas distintas., Es importante pedir que se aplique lo aprendido en situaciones nuevas, que se propongan salidas diferentes, fundamentar algo, etc., Se pide algo nuevo al alumno, pero la solución depende de lo que aprendió en clase.

Ensayo, Permite que el alumno elabore su propia respuesta: organice contenidos, se comunique con precisión y congruencia, redacte, aplique, analice, sintetice, enjuicie y evalue., Se imponen límites definidos de acuerdo al contenido que debe ir en la respuesta,, Según Moran es un escrito breve en el que se expone libre y de forma ágil sus puntos de vista y argumentos de un tema sin planearlo ni agotarlo.

Semiestructurados

Indican en las instrucciones qué hay que hacer y cómo hacerlo.

Permiten explorar los procesos cognitivos del alumno.

RECOMENDACIONES

Especificar lo que se debe hacer y la forma de hacerlo (qué y cómo).

Definir los aspectos a calificar.

Preparar modelos de respuestas esperadas.

VENTAJA

Se generan respuestas más apegadas a los objetivos.

DESVENTAJAS

Requieren mayor cantidad de reactivos para mejorar su validez.

Es difícil asignar puntuaciones.

TIPOS

Listados

Bosquejos

Comparaciones

Desarrollo de temas

Resúmenes, etc.

Estructurados

El alumno debe seleccionar o identificar la respuesta correcta entre varias opciones o que responda brevemente sin justificación.

Se puede medir conocimientos de distinto nivel: memorización, recuerdo, reconocimiento, comprensión, relación, síntesis, análisis y evaluación.

Las preguntas suelen ser breves.

La calificación está libre de incertidumbre.

Entre estos se encuentran los exámenes objetivos.

TIPOS

Falso-verdadero

Identificación

Jerarquización

Relación

Análisis de relaciones

Completar

Analogías

Opción múltiple

Multipregunta de base común.

Ana Cristina Bórquez Evidencia 9

Música de fondo: JS BACH - Cello Suite No. 3 in C Major, BWV 1009 by Colin Carr is licensed under a Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License.

Bibliografía: López F., B. S. y Hinojosa K., E.M. (2003). Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. México: Trillas.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CON ORIENTACIÓN A ELABORACIÓN DE EXÁMENES