1. El Deporte y la Educación
1.1. Importancia del Desarrollo Personal (Palacios, 1997)
1.2. Permite Desarrollar:
1.2.1. Valores y Cualidades: Disciplina, Constancia, Perseverancia, Honestidad y Superacion
1.2.1.1. En el caso de La Caneca, la constancia y perseverancia son fomentadas por los entrenadores, quienes motivan a los estudiantes a realizar los ejercicios por mas difíciles que parezcan y no aceptan un "no puedo" como respuesta.
1.2.2. Habilidades: Adecuación del tiempo, trabajo en equipo, orientación, lateralización, Motricidad
1.2.3. Relaciones interpersonales sanas, y vínculos de amistad, lealtad y compromiso.
1.3. Inclusión-Plan de Aprendizaje (Salguero, 2010)
1.4. Beneficios - Parte de un programa integal
1.4.1. Mantiene la Salud
1.4.2. Orienta el Desarrollo y Maduración en los estudiantes
1.4.3. Crea Hábitos de vida
1.4.3.1. Físicos
1.4.3.2. Sociales
1.4.3.3. Psicologicos
1.4.4. Supera dificultades e integra conocimientos
1.5. Legado del Gimnasio en la Antigua Grecia (Calderón & González, 2006)
1.5.1. En relación al gimnasio, el Polideportivo y el deporte que allí se realiza, permite la preparación del intelecto y la mente para recibir conocimiento.
1.5.1.1. En el caso de La Caneca, este representa un espacio de recreación que rompe la rutina académica permitiendo un "descanso mental", y así, mayor disposición para las demás clases.
2. Referencias
2.1. Archivo Adjunto con Referencias
2.2. Por: Jairo Jiménez - Juliana Otero - Paula Romero - Juan Pablo González
3. Descripción
3.1. Ubicación
3.1.1. Ubicado en el extremo oriental de la Universidad de los Andes, entre la ciudad y los cerros. (Universidad de los Andes, 2013)
3.2. Diseño
3.2.1. Cubo transparente que se fracciona en 6 partes con vidrio de piso a techo. (Universidad de los Andes, 2013)
3.2.2. Concepto Arquitectónico: Transparencia. Bienestar. Tiene un diseño de vanguardia. Busca ir acorde con los valores que promueve. (Universidad de los Andes, 2013)
3.2.3. Dotado de espacios modulados (Salones, Pistas, Canchas, Terrazas, Piscina, Cafeteria, Zona verde, entre otros. (Universidad de los Andes, 2013)
3.2.4. Merecedor del premio CEMEX 2009 por sus destacadas soluciones constructivas, conceptuales, técnicas y estéticas (Universidad de los Andes (2013)
3.3. Espacios Deportivos
3.3.1. Son 6600m² de construcción, en 6 pisos, Excluyendo zonas verdes.(Universidad de los andes, 2013)
3.3.2. Cuenta con 5 salas de entretenimiento para la practica de ejercicio bajo techo.(Universidad de los Andes, 2013)
3.3.3. Las salas están distribuidas de la siguiente forma: 2 salas para entretenimiento cardiovascular, 1 sala para gimnasio de fuerza, 1 sala para gimnasio de circuito y 1 sala para spinning. (Universidad de los Andes, 2013)
3.3.4. Es un espacio para más de 30 actividades deportivas, incluyendo ajedrez. (Universidad de los Andes, 2013)
3.4. Otros espacios
3.4.1. Hay un área medica especializada y casilleros disponibles para su uso sin costo alguno. (Universidad de los Andes, 2013)
3.4.2. Cuenta con estrategias y elementos bioclimaticos. (Universidad de los Andes, 2013)
4. Objetivo Educativo
4.1. Objetivo General
4.1.1. Buscan Promover como complemento a la educación convencional el deporte para generar hábitos saludables y buen uso del tiempo libre
4.2. Objetivo Especifico
4.2.1. Guiar la educación a un modelo integral que no solo busque preparar al estudiante mediante la excelencia, sino también, involucre la preparación física y creación de hábitos saludables para toda la vida.
4.2.1.1. Trabajo en Equipo
4.2.1.2. Desarrollo personal
4.2.1.3. Cuerpo Sano, Mente Sana
4.2.1.4. Buen uso del tiempo
4.2.1.5. Alivio del Estres
4.2.1.6. Disciplina y Compromiso
4.3. Cómo se Aprende (Dewey, J. (1945)
4.3.1. Interacciones y Conocimientos: Integra los insumos provenientes de los agentes que caracterizan el espacio.
4.3.2. Experiencia: Base del desarrollo personal
4.3.2.1. La educación y la experiencia están relacionados en la medida en la que la experiencia deja en el sujeto educado un componente de efecto e influencia.
4.3.2.1.1. El efecto de una experiencia no se limita a su apariencia, busca involucrar la cualidad de la misma en la creación de hábitos
4.3.2.1.2. La influencia se deriva de la cualidad de la experiencia para generar curiosidad y fortalecer la iniciativa. Toda experiencia involucra un grado de continuidad que fortalece desarrollo personal.
4.3.3. Aprendizaje en forma de Reto, Superación,
4.3.4. Método para la evaluación de potenciales individuales, desarrollo según preferencias y logros individuales en ambiente de sana competencia
4.4. Cómo Integra Conocimientos (Biggs, J. 2005).
4.4.1. Conocimiento Funcional - Se obtiene resultados a partir de la perseverancia, y disciplina que proporciona la experiencia - La técnica involucra la investigación, y la experiencia fortalece el interés por el aprendizaje.
4.4.1.1. Procedimental: Aprendizaje mediante la aplicación
4.4.1.1.1. El Centro deportivo genera en los estudiantes aprendizaje a partir de imitación, perfeccionamiento, practica y disciplina.
4.4.1.2. Condicional: Incolucra un proceso de toma de decisiones
4.4.1.2.1. Cada experiencia influye en el desarrollo de experiencias posteriores.
4.5. Cómo genera interes. (Hernandez, 1965)
4.5.1. Involucra la relación de la experiencia, el rol educativo del maestro y el trato social. general interés a partir de su concepción empírica y simpática.
4.5.1.1. Interés Empirico:
4.5.1.1.1. se utiliza la experiencia para llegar al conocimiento, en el proceso se genera un interés especulativo, típico de la reflexión derivada de cada experiencia vivida.
4.5.1.2. Interés Simpático:
4.5.1.2.1. Mediante el desarrollo de valores como trabajo en equipo se desarrolla un sentimiento de pertenencia y un interés social, el cual puede involucrar tanto el beneficio, como el sentimiento de sana competencia.
4.5.1.3. Interés Pedagogico
4.5.1.3.1. La influencia y capacidad de transmisión de interés y pasión del maestro a el alumno influye en la generación de sentimientos de deseo y la construcción de emociones humanas
5. Características:
5.1. Interacciones en el Espacio (Torres & Estrada, 2004)
5.1.1. Educadores-Deportistas
5.1.1.1. La Caneca cuenta educadores para la mayoría de las actividades ofrecidas, de los cuales los estudiantes pueden aprender.
5.1.2. Deportistas-Deportistas
5.1.2.1. Las actividades se pueden realizar en conjunto con otros estudiantes, creando y fortaleciendo relaciones entre ellos y promoviendo competencia saludable.
5.1.3. Deportistas-Espacios
5.1.3.1. Los espacios disponibles en la Caneca permiten a los estudiantes tener un lugar para practicar las distintas actividades ofrecidas.
5.1.4. Deportistas-Implementos
5.1.4.1. La mayor parte de las actividades en la Caneca requieren, ademas de un espacio, implementos específicos, que permiten a los estudiantes realizar las actividades.
5.1.5. Educadores-Espacios
5.1.5.1. Para poder ser efectivos, los educadores requieren de espacios para poder enseñar. Comparten estos espacios con los estudiantes. Ademas de enseñar, también pueden hacer uso de los espacios personalmente. Existen también espacios solo disponibles para los educadores, como lo son los lugares de registro de actividades y préstamo de implementos.
5.1.6. Educadores-Implementos
5.1.6.1. Por medio de los implementos, los educadores logran ser efectivos a la hora de enseñar. También logran realizar las actividades cuando no están enseñando.
5.2. Objetos que habitan el espacio
5.2.1. Implementos: Permiten a los deportistas hacer su deporte o actividad.
5.2.2. Espacios deportes o actividades: Proveen el lugar para practicar los deportes.
5.3. El centro deportivo como un ambiente informal de aprendizaje.(Asensio, M. 2000) , (Martínez, I. y Ruiz, J. 2002). (Tejada, J. 2007).
5.3.1. Caracteristicas de este tipo de ambientes:
5.3.2. 1. el aprendizaje es espontaneo, es decir, que ocurre en nuestras actividades diarias.
5.3.3. 2. Ha sido el metodo de aprendizaje por excelencia durante la historia.
5.3.4. 3. las experiencias del aprendizaje informal generalmente son actividades de interes y de relajacion con un poco de intelectualidad.
5.3.5. 4. Este tipo de aprendizaje no se plantea como fin la adquisicion especifica de conocimiento y se caracteriza por ser un aprendizaje no estructurado.
5.3.6. 5. En el caso el parendizaje es expirencial y activo.
5.3.7. 6. Este tipo de aprendizaje esta mas relacionado con las actividades que suceden en la vida cotidiana, es decir que esta incluido en las formas mas frecuentes de aprendizaje de las personas.
5.4. El Rol del Maestro y del Estudiante - Escuela nueva (Palacios, 1997) DECRETO 114 DE 1996 (Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.) Espacios Y Actividades De EducacióN No Formal(Patricia, 2010)
5.4.1. Fomenta el potencial del estudiante, poniendo a su disposición los medios para acrecentar sus capacidades
5.4.1.1. en La Caneca, los materiales físicos estan a disposicion del estudiante para realizar su actividad fisica, pero de él depende que tanto se exige a sí mismo.
5.4.2. La educación parte de la voluntad del estudiante, a quien se motiva para que actué. El profesor se convierte en un guía.
5.4.2.1. La asistencia a la Caneca es completamente voluntaria y los entrenadores no imponen métodos o ejercicios. Ellos guían al estudiante en su actividad física pero este es el que decide como quiere desempeñarse.
5.4.3. Se caracteriza por ser flexible, donde las enseñanzas están orientadas a las necesidades del estudiante y además cada uno avanza a su ritmo.
5.4.3.1. La Caneca es un espacio flexible donde cada estudiante puede desempeñarse en el área deportiva que desee y además este puede realizar las actividades que mas se acomoden a sus intereses físicos.
5.4.4. La relacion de La Caneca con la Escuela Nueva propuesta por Palacios es importante pues es evidente que este espacio representa un espacio informal donde el tipo de educacion fomentada rompe con los parametros tradicionales.