ESPACIOS DE APRENDIZAJE

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ESPACIOS DE APRENDIZAJE by Mind Map: ESPACIOS DE APRENDIZAJE

1. EDAD CONTEMPORANEA

1.1. Nueva Escuela

1.1.1. Se basa en:

1.1.1.1. La experiencia

1.1.1.1.1. Principios

1.1.1.1.2. Espacio

1.1.1.2. Intereses (Palacios, hernandez)

1.1.1.2.1. La nueva escuela busca que los alumnos aprendan aprovechando sus intereses personales

1.1.1.2.2. Tipos

1.1.1.2.3. Dependen del alumno, del profesor y de los objetos

1.1.1.3. Se enfoca en aumentar la potencia espiritual y combinar la teoría con la práctica

1.1.2. Que se aprende?

1.1.2.1. "Desear seguir aprendiendo" (Dewey)

1.1.3. Como se aprende

1.1.3.1. Trabajo individual

1.1.3.1.1. Según el ritmo de aprendizaje que lleve el alumno

1.1.3.2. Trabajo grupal

1.1.3.2.1. Según preferencias comunes de los alumnos y que tengan el mismo progreso de aprendizaje

1.1.3.3. Con el contacto con la realidad

1.1.3.3.1. Como son los espacios?

1.2. Educación Tradicional

1.2.1. Ambiente

1.2.1.1. Pupitres

1.2.1.2. Tablero

1.2.1.3. Espacio de la escuela

1.2.1.3.1. Estan predefinidos y no son modificables

1.2.1.4. El camino de la educación en la escuela va por un camino diferente a el camino de la realidad que se vive fuera de las aulas de clase.

1.2.2. Se basa en: (Dewey)

1.2.2.1. Rutinas

1.2.2.2. Disciplina

1.2.2.3. Herencia Cultural

1.2.2.4. Métodos Definidos

1.2.2.5. Autoridad Formal

1.2.2.6. Competencia Permanente

1.2.3. Que se aprende

1.2.3.1. Núcleo básico de materias de distintas disciplinas.

1.2.3.1.1. Se enseña lo mismo para todos los estudiantes

1.2.4. Criticas (Palacios)

1.2.4.1. -Formalismo -Alejamiento de la vida real -Incomprendida del espiritu -No se centra en las necesidades del alumno

1.2.5. Como?

1.2.5.1. Dialogo entre

1.2.5.1.1. Maestro

1.2.5.1.2. Estudiante

1.2.6. Consecuencias (Palacios)

1.2.6.1. Enfermedades Escolares

1.2.6.1.1. -Dislexia -Escolasticismo -Fobias -Anorexia Escolar -Domesticacion

2. Reconstruccion

2.1. Maloka

2.1.1. Parque Tematico

2.1.1.1. Con el fin de la construccion de una sociedad basada en el conocimiento y el aprendizaje

2.1.1.1.1. a traves de la apropiasion de:

2.1.1.2. Iniciativas

2.1.1.2.1. Maloka Centro Interactivo

2.1.1.2.2. Maloka sin fronteras

2.1.1.2.3. Maloka Virtual

2.1.2. Origenes

2.1.2.1. Nombre

2.1.2.1.1. MALOCA: Lugar utilizado por muchas tribus indígenas y contruida por el chaman como sitio para adquirirla sabiduria del universo. "www.wikipedia.com"

3. EDAD ANTIGUA

3.1. Socrates

3.1.1. Socrates: ue un filósofo clásico ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentales de la filosofía de la Antigua Grecia.

3.1.1.1. Creador del gimnasio donde se impartía conocimiento bajo su criterio de educacion

3.1.1.1.1. Educación del cuerpo y la mente.

3.1.1.1.2. Educación basada en la mayeutica:es una técnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al conocimiento a través de sus propias conclusiones y no a través de un conocimiento aprendido y preconceptualizado..

3.1.1.1.3. El gimnasio un lugar donde había un jardín grande.

3.2. Platon

3.2.1. Platón maestro de Aristóteles.4 En 387 fundó la Academia,5 institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años6

3.2.1.1. Creador de la academia donde se impartía conocimiento bajo su criterio de educacion

3.2.1.1.1. Respecto al método de enseñanza, Platón sostenía que había que desterrar de las formas de enseñanza todo lo que pueda ser coacción o traba porque un espíritu libre no debe aprender nada como esclavo. (Propuestas educativas, 2011)

3.2.1.1.2. En la propuesta de Platón, la educación se debería realizar en las Academias, organizadas por el Estado. Ellas eran el escenario más eficaz del proceso educativo. (Propuestas educativas, 2011)

3.2.1.1.3. En sus inicios, en la Academia Platónica el método utilizado era el Diálogo Socrático, el cual consistía en una conversación obstétrica, donde el maestro, valiéndose de la interrogación y la objeción, suscitaba preguntas y respuestas continuas del interlocutor hasta que éste se colocara en situación de reconocer su propia ignorancia como camino hacia un verdadero conocimiento.

3.2.1.1.4. Edificio grande donde se impartia conocimiento, a diferencia de Socrates en el gimnasio se tiene un lugar donde se impartia conocimiento sin tener enfasis en el contacto del individuo con el exterior.

3.3. Aristoteles

3.3.1. fue un polímata: filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.

3.3.1.1. Creador del Liceo donde se imparte conocimiento bajo su criterio de educación.

3.3.1.1.1. Aristoteles combina los dos tipos de educación, Socratica y Platónica, para desarrollar su fuente de educacion.

3.3.1.1.2. El objetivo que tenía en la educación este filósofo era preparar a los jóvenes despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad, es decir, formar buenos ciudadanos (Hernandez, 2007).

3.3.1.1.3. El espacio donde se impartía conocimiento era una combinacion del gimansio y la academia, por lo tanto se hacían diálogos en jardines al rededor del liceo.

4. Edad Media

4.1. Espacios

4.1.1. Universidades

4.1.1.1. Ideas Principales.

4.1.1.1.1. Grados académicos, diploma

4.1.1.1.2. Eran en su mayoría elitistas

4.1.1.2. El espacio estaba condicionado a que los estudiantes se les brindara la oportunidad de autosuficiencia mientras eran acompañados en la búsqueda de un saber

4.1.1.3. Aprendizaje

4.1.1.3.1. Era guiado por un maestro, el cual enseñaba y a la vez brindaba autonomía a sus alumnos y libertad académica

4.1.2. Gremios

4.1.2.1. Caracteristicas

4.1.2.1.1. Asociación económica agrupada por artesanos de un mismo oficio, existía una jerarquìa

4.1.2.2. Aprendizaje

4.1.2.2.1. Los miembros podían aprender por enseñanzas de sus maestros.

4.1.2.2.2. Los espacios condicionaban empíricamente a los miembros de los gremios, que se afianzaban en un oficio particular.

4.1.2.2.3. Los miembros podían aprender por enseñanzas de sus maestros o empíricamente al realizar el trabajo de sus oficios

4.1.2.3. Beneficios para sus miembros

4.1.2.3.1. Equilibrio entre oferta y demanda

4.1.2.3.2. Se garantizaba el trabajo a sus miembros

4.1.2.3.3. Se facilitaban los recursos a cada integrante, evitando la competencia