1. Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»
2. Особенности VR как обучающего инструмента
2.1. Возможность "проникновения" в микро- и макромиры
2.2. Визуализация сложных многомерных и абстрактных концептов
2.3. Расширенные возможности виртуальных лабораторий: ускорение физических и химических процессов, возможность вернуться в любую точку эксперимента, реконфигурация систем и элементов, визуализация невидимых процессов
2.4. Дополнительные возможности пространственной ориентации
2.5. Принципиально новые возможности для коммуникации и коллаборации
2.6. Развитие и тренировка навыков, недоступных для тренировки в реальных условиях и др.
3. Виды образовательного VR контента
3.1. Видео 360
3.1.1. Объемная история
3.1.2. Образовательные экскурсии VR 360
3.1.3. Тайная жизнь бактерий в вашем организме
3.1.4. День астероида 360
3.2. Многопользовательские площадки, создающие виртуальную образовательную среду в режиме реального времени
3.3. Интерактивные образовательные продукты
3.3.1. Виртуальная история
3.3.2. Виртуальный музей
3.3.3. Интерактивная визуализация
3.3.4. Лабораторная работа
3.3.5. Симуляция
3.3.6. Серьезная игра
3.3.7. Виртуальная песочница
4. Примеры приложений
4.1. Естественно-научный цикл
4.1.1. VR
4.1.1.1. Виртуальная физическая лаборатория (ДВФУ)
4.1.1.2. VR Chemistry LAB
4.1.1.3. AR VR Molecules Editor
4.1.1.4. 3D Organon VR Anatomy
4.1.1.5. The Body VR
4.1.1.6. SpaceEngine
4.1.1.7. Universe Sandbox
4.1.1.8. Лунная станция 2038 года
4.1.1.9. Mozaik3D
4.1.2. AR
4.1.2.1. Солнечное затмение и исчезновение луны
4.1.2.2. Путешествие к центру черной дыры
4.2. Гуманитарный цикл
4.2.1. Неизвестный знаменосец
4.2.2. Нюрнберг: VRдикт народов
4.2.3. Слепые в большом городе
4.2.4. Механика аутизма
4.2.5. VARVARA
4.2.6. MondlyVR
4.2.7. Virtual Speech
4.2.8. Публичные выступления Modum Lab
4.3. Искусство
4.3.1. Музей исчезнувших картин
4.3.2. IL DIVINO: Michelangelo's Sistine Ceiling
4.3.3. Notre-Dame de Paris: Journey Back in Time
4.3.4. The VR Museum of Fine Art
4.3.5. Vermillion
4.4. Математика и информатика
4.4.1. VR-курс по стереометрии
4.4.2. VR Math
4.4.3. Calculus in Virtual Reality
4.4.4. GeoGebra AR
4.4.5. NeoTrie VR
4.5. Физическая культура и ОБЖ
4.5.1. VR-ОБЖ
4.5.2. Как на пожар! История и эволюция средств и способов борьбы с огнём
4.5.3. First Person Tennis - The Real Tennis Simulator VR
4.6. Технология
4.6.1. Cooking Simulator VR
4.6.2. House Flipper VR
5. Литература по VR и AR в образовании
6. Виды
6.1. AR
6.2. VR
6.3. AV
6.4. MR
7. История
7.1. 1962 г., Мортон Хэйлиг, "Сенсорама"
7.2. Айван Сазерленд, "Домоклов меч"
7.3. 1980-е, Джарон Ланье, очки EyePhone и перчатка DataGlove
7.4. 1980 г., Стив Манн, EyeTap
7.5. 1992 г., Льюис Розенберг
7.6. 1994 г., Пол Милгрэм, Виртуальный континуум
7.7. 1997 г., "Окна на мир"
7.8. 2012 г., Лаки Палмер и Джон Кармак, прототип первого шлема Oculus
7.9. 2015 г.,
8. Оборудование
8.1. VR
8.1.1. Настольные шлемы
8.1.1.1. Oculus Rift
8.1.1.2. HTC Vive Pro
8.1.1.3. Vive Cosmos
8.1.2. Автономные шлемы
8.1.2.1. Oculus Quest
8.1.2.2. Oculus Go
8.1.2.3. Vive Focus
8.1.2.4. Class VR
8.1.3. Мобильный VR
8.1.3.1. Google Cardboard
8.1.4. Специализированные устройства
8.1.4.1. Перчатки
8.1.4.2. Костюмы
8.1.4.3. Беговые платформы
8.2. AR
8.2.1. Мобильные устройства
8.2.2. Очки дополненной реальности
8.2.3. Телевизор (экран компьютера)
8.2.4. Воспроизведение AR в открытом пространстве
8.3. AV и MR
8.3.1. VR CAVE
8.3.2. Очки смешанной реальности
8.3.3. Индикатор на лобовом стекле
9. Методы передвижения в VR Motion sickness
9.1. Телепортация
9.2. Плавное перемещение
9.3. Перемещение в кабине
9.4. Хождение по комнате
9.5. Беговая платформа
10. Методы взаимодействия с VR
10.1. Лазерный указатель
10.2. Притягивание объектов
10.3. Непосредственное взаимодействие с объектами
10.4. Ограничения контроллеров
10.4.1. Пальцы
10.4.2. "Слепые" зоны
10.4.3. Вес