Apprendre et enseigner dans l'environnement numérique selon les profils
1. 3- Transmission pédagogique
1.1. Espaces
1.1.1. Classe
1.1.2. Plateforme
1.1.3. Portails
1.2. Temps
1.2.1. Synchrone
1.2.2. Asynchrone
1.3. Outils
1.3.1. Chat
1.3.2. LMS
1.3.3. Wiki
1.3.4. Forum
1.3.5. Outils nomades
1.3.6. Base de données
1.4. Ressources
1.5. Modes de transmission
1.5.1. TD
1.5.2. TP
1.5.3. CM
1.5.4. Teachnig
1.5.5. Learning
1.6. Postures de l'enseignant
1.6.1. Face à face
1.6.1.1. A un
1.6.1.2. Groupe
1.6.1.3. Classe
1.6.2. Peer to peer
1.6.3. A côté
1.6.4. A distance
1.6.5. Ludo-pédagogie
1.7. Evaluation
1.7.1. Par compétence
1.7.1.1. Sommative
1.7.1.2. Formative
2. 4- Apprentissage
2.1. Profils cognitifs des apprenants
2.2. Postures
2.2.1. Actif
2.2.1.1. Interactif
2.2.2. Passif / consommateur
2.2.3. Contraint
2.3. Modes collaboratifs (organisés ou naturels)
2.3.1. Entre pairs
2.3.1.1. Provoqué
2.3.2. Tutorat
2.3.3. Autoformation
2.4. Compétences/Aptitudes/Capacités
2.5. Savoirs/Connaissances
2.6. Attitudes
2.6.1. Gestion du temps
2.6.2. Attention / Concentration
2.7. Evaluation
2.7.1. Auto-évaluation
2.7.2. Examens
2.7.3. Certification
2.7.4. Réinvestissement en trans-, interdisciplinarité
2.8. Temps
2.8.1. Imposé / Limité
2.8.2. Autogéré
2.8.3. Répétition
2.8.4. Critère d'évaluation
2.9. Rapport à l'écrit et à l'écran
2.10. Formation tout au long de la vie
2.10.1. Adaptabilité
3. 1- Concevoir
3.1. Didactisation
3.2. Conception de l'enseignement
3.3. Objectifs
3.4. Publics
3.5. Compétences
3.6. Contenus
3.7. Programmes/Référentiels
3.7.1. PACIFI
3.7.2. Socle commun
3.7.3. EMI
3.7.4. B2i
3.7.5. Projets établissements
3.7.6. Politiques documentaires
3.7.6.1. Référentiels locaux
3.7.7. Projet académique
3.7.8. Loi refondation Ecole
3.7.9. Circulaires