1. Arrange专业计划
1.1. 课程&硬件更新
1.1.1. 3-5年级新教材的全面更新采用（浙教版2023）
1.1.1.1. 三年级上学期课程
1.1.1.1.1. 一、感受信息社会
1.1.1.1.2. 二、获取在线资源
1.1.1.1.3. 三、体验在线生活
1.1.1.1.4. 四、开展在线学习
1.1.1.2. 四年级上学期课程
1.1.1.2.1. 一、泛在的数据
1.1.1.2.2. 二、数据证明观点
1.1.1.2.3. 三、身边的编码
1.1.1.3. 五年级上学期课程
1.1.1.3.1. 一、算法与算法表示
1.1.1.3.2. 二、算法的控制结构
1.1.1.3.3. 三、用算法解决问题
1.1.2. 六年级课程——人工智能初步（河大版2020）
1.1.2.1. 1.初识人工智能
1.1.2.2. 2.智能多面手
1.1.2.3. 3.我们一起写对联
1.1.2.4. 4.手势的魔力
1.1.2.5. 5.让机器了解语言
1.1.2.6. 6.古诗“我”来读
1.1.2.7. 7.小小翻译家
1.1.2.8. 8.智能朗读机器
1.1.2.9. 9.有趣的面具
1.1.2.10. 10.猜猜我是谁
1.1.2.11. 11.慧眼识物
1.1.2.12. 12.爱学习的智能机器
1.1.2.13. 13.无人驾驶来了
1.1.2.14. 14.高精度地图与定位
1.1.2.15. 15.无人驾驶汽车的”眼睛“
1.1.2.16. 16.美妙的未来生活
1.1.3. 配套电脑设备的更新
1.1.3.1. 新教材需配套使用电脑设备
1.1.3.2. 目前教室iPad和一体机老旧卡顿，无法满未来新教材的配套使用需求
1.2. 技术社团
1.2.1. 人工智能造物社
1.2.1.1. 人工智能与机械的结合
1.2.1.1.1. 机械与智能，过去与未来的结合
1.2.2. 数字海报创意社
1.2.2.1. 建议成为项目课：前身为3C俱乐部，项目课时间充足，可以有更多有创意的学生参与
1.2.2.1.1. 创意海报设计
2. AI-
2.1. -教
2.1.1. 个性化学习
2.1.1.1. 利用AI提供个性化学习资源
2.1.1.2. 定制学生个性化教学计划
2.1.2. 智能辅导
2.1.2.1. AI辅助教学
2.1.3. 情境教学
2.1.3.1. 创建模拟真实世界情境
2.1.3.2. 虚拟环境学习
2.1.4. 教师专业发展
2.1.4.1. 教师个人AI助手，提升个人AI应用发展
2.2. -学
2.2.1. 学科融合
2.2.1.1. AI跨学科整合知识
2.2.1.2. AI帮助学生理解复杂难懂概念
2.2.2. 游戏化学习
2.2.2.1. AI设计游戏化学习活动
2.2.3. 智能评估
2.2.3.1. AI系统报告
2.3. 鱼or渔
2.3.1. 老师教？-一条鱼
2.3.2. 学生学？-无数条鱼
2.3.3. AI是鱼竿，学生才是真正使用鱼竿的捕“渔”者
3. AI+
3.1. +数据
3.1.1. 数据来源可靠性
3.1.2. 数据的组织与呈现
3.1.3. 数据对现代社会的重要意义
3.2. +算法
3.2.1. 问题步骤分解
3.2.2. 算法的描述、执行与效率
3.2.3. 解决问题的策略或方法
3.3. +网络
3.3.1. 网络搜索与辅助协作学习
3.3.2. 数字化成果分享
3.3.3. 万物互联的途径、原理和意义
3.4. 信息处理
3.4.1. 文字、图片、音频和视频等信息处理
3.4.2. 使用编码建立数据间的内在联系原则与方法
3.4.3. 基于物联网生成、处理数据的流程和特点
3.5. 信息安全
3.5.1. 文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护
3.5.2. 规避风险原则、安全观
3.5.3. 防范措施、风险评估
3.6. 人工智能
3.6.1. 应用系统体验
3.6.2. 机器计算与人工计算的异同
3.6.3. 伦理与安全挑战