1. Bloc 1. Pràctiques i Orientació Educativa
1.1. 1. Aspectes clau del sistema educatiu
1.1.1. 1.1Legislació i característiques principals
1.1.2. 1.2 Oferta formativa
1.2. 2. Organització i funcionament d’un centre educatiu
1.2.1. 2.1 El centre educatiu com a organització. Govern i coordinació docent
1.2.2. 2.2 Els documents de centre.
1.3. 3. Aproximació a la psicologia de l’educació
1.3.1. 3.1 Concepte i objecte de la Psicologia de l’Educació
1.3.2. 3.2 Concepte i principis de l’Orientació Educativa
1.3.3. 3.3 Estructura i funcions dels serveis d’Orientació Educativa. Atenció i intervenció als centres i altres serveis; Atenció i intervenció amb els alumnes; Atenció i intervenció amb les famílies. Plantejament inclusiu de les tasques: Disseny Universal d’Aprenentatge (DUA). Orientació acadèmica i profesional. Estructura dels serveis d’OE.
1.4. 4. Perspectives teòriques
1.4.1. 4.1 Conductisme. Condicionament clàssic. Condicionament operant. Reforç i càstig. Emmotllament. Encadenament. Economia de fitxes. Contracte conductual. Tècniques per suprimir o diminuir conductes no desitjades. Crítiques al conductisme
1.4.2. 4.2 Cognitivisme. Teoria social de l’aprenentatge. Aprenentatge per descobriment. Aprenentatge per recepció. Teoria del processament de la informació.
1.4.3. 4.3 Constructivisme. Teoria de l’aprenentatge significatiu; teoria (psico)genética; teoria sociocultural t Review
2. Bloc 2. Variables intraindividuals
2.1. 2.1.Intel·ligència
2.1.1. 2.1.2 Teories cognitives
2.1.2. 2.1.1 Teories psicomètriques
2.1.3. 2.1.3 Avaluació
2.1.4. 2.1.4 Implicacions educatives
2.2. 2.2 Processos cognitius
2.2.1. 2.2.1 Introducció
2.2.2. 2.2.2 Memòria de treball i aprenentatge. Teoria de la codificació dual; teoria de la càrrega cognitiva; pràctica de l’evocació
2.2.3. 2.2.3 Implicaciones educatives
2.3. 2.3 Estils cognitius i estils d’aprenentatge
2.3.1. 2.3.1 Definicions
2.3.2. 2.3.2 Neuromites educatius
2.4. 2.4 Emocions
2.4.1. 2.4.1 Introducció
2.4.2. 2.4.2 Emocions i aprenentatge
2.4.3. 2.4.3 Educació emocional. Revolució emocional. Teoria de la intel·ligència emocional. Competències de l’educació emocional.
2.4.4. 2.4.4 Avaluació
3. Bloc 3. Variables inerindividuals
3.1. 3.1 Introducció
3.2. 3.2 Interacció docent-alumnat. Expectiatives i efecte Pigmalió. Suport del professorat
3.3. 3.3 Interacció entre iguals
3.3.1. 3.3.1 Relació entre iguals
3.3.2. 3.3.2 Diversitat dins el grup
3.3.3. 3.3.3 Estructura de l’aula
3.3.4. 3.3.4 Implicacions educatives
3.4. 3.4 Clima escolar i d’aula
3.4.1. 3.4.1 Introducció
3.4.2. 3.4.2 Convivència. Variables de centre escolar. Variables d’aula. Possibles problemes de convivència
3.4.3. 3.4.3 Pla de Convivència
3.4.4. 3.4.4 Alumnat amb problemes d’alteració conductual
3.4.5. 3.4.5 Situacions de bullying i ciberbullying
3.4.6. 3.4.6 Implicacions educatives
3.5. 3.5 Context familiar
3.5.1. 3.5.1 La família i l’educació
3.5.2. 3.5.2 La relació família-escola
3.5.3. 3.5.3 Intervenció en el context familiar