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Enseigner avec le numérique by Mind Map: Enseigner avec le numérique
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Enseigner avec le numérique

plateformes EAD

Isa : J'ai réuni les hier et aujourd'hui... Je cogite à des choses mais il y a déjà d'excellentes idées...

guide l'esprit plutôt que le modèle

leur apprend à travailler ensemble = forte corrélation entre travail collaboratif et efficacité des élèves

aide à faire du lien en lui donnant accès à des savoirs de base qui sert de carte mentale et à laquelle les informations récoltées lors du zapping pourront s'intégrer pour former à leur tour des connaissances

interaction avec l'élève

relation de confiance

relation affective

apprentissage du respect de l'autre

Quelles possibilités offre le numérique?...

donne une grande souplesse au cours traditionnel

facilite la collaboration entre pairs

les outils numériques catalysent les pratiques innovantes en classe

facilitent les apprentissages individualisés, font évoluer le système d'évaluation/ sanction vers un système d'évaluation/ accompagnement, car l'autonomie rêvée des élèves n'est pas innée : ils ont besoin d'être accompagnés et structurés dans leur apprentissage !

collaboratifs

créatifs

l'enseignant est lié à la réussite de l'élève : seuls 7% des enseignants en 2011 avaient le C2i2R

une dimension personnelle

habileté à exercer son métier

motivation

engagement dans la profession

personnalité

une dimension professionnelle

savoir-faire pédagogiques

techniques

pratiques

styles/philosophie/ courants pédagogiques

Quid de la relation pédagogique?...

l'enseignant se mue en

guide

coach

Formateur, Passe du savoir magistral à une mise en pratique qui considère la personne comme un apprenant et plus un élève au sens strict, Aide l'apprenant à déduire "le chemin pédagogique". Démarche active

conseiller au centre de l'apprentissage de chacun de ses élèves

passe du statut de "soliste" à celui d'accompagnateur qui aide l'élève à, trouver, comprendre, organiser le savoir

Le Savoir : comment se présente- t-il aujourd'hui ?

évolutif/fluctuant (savoir et support)

n'est plus magistral (autorité, verticalité)

multimédia (son, image, texte)

atomisé, (contenus déstructurés)

1. Modalités d'enseignement

traditionnelles

avec un enseignant ou un formateur

temporalité bien définie

contenus et dispositifs validés par le ministère de l'ED

à venir

Isa : J'ai réuni les hier et aujourd'hui... Je cogite à des choses mais il y a déjà d'excellentes idées...

médiateur, accompagnateur (à distance)

coconstruction du savoir entre pairs

2. Processus cognitifs chez l'élève

traditionnels

savoirs théoriques

assimilation/exercices

restitution

évaluation

transfert de compétences

aujourd'hui/à venir

Isa : J'ai réuni les hier et aujourd'hui... Je cogite à des choses mais il y a déjà d'excellentes idées...

scanning

zapping

sérendipité

travail collectif

3. Compétences chez l'élève

traditionnelles

écoute, concentration, conpréhension

lecture réflexive, mémorisation,analyse, raisonnement

capacité rédactionnelle, de synthèse, de critique

adaptabilité, motivation à apprendre, mise en perspective du savoir

aujourd'hui

Isa : J'ai réuni les hier et aujourd'hui... Je cogite à des choses mais il y a déjà d'excellentes idées...

traitement simultané des données, repérage rapide à partir d'un écran, capacité à se concentrer ponctuellement

réactivité, décision rapide, prise de risque

intuition, exploration, curiosité, créativité,, la créativité est devenu un enjeu de société :"nous sommes condamnés à devenir inventifs, intelligents et transparents" JM Fourgous

autonomie,sociabilité, partage du travail, responsabilité, émulation, confiance en soi

Quels problèmes, quels freins?

Dépendance totale à l'énergie électrique.

De nouvelles inégalités. Les zones rurales ou reculées. Difficultés d'accès ont changé. De nouveaux handicaps? Quelles actions à mettre en œuvre dans un souci constant d'égalité des chances?