Enseigner avec le numérique

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Enseigner avec le numérique by Mind Map: Enseigner avec le numérique

1. plateformes EAD

2. guide l'esprit plutôt que le modèle

2.1. leur apprend à travailler ensemble = forte corrélation entre travail collaboratif et efficacité des élèves

2.2. aide à faire du lien en lui donnant accès à des savoirs de base qui sert de carte mentale et à laquelle les informations récoltées lors du zapping pourront s'intégrer pour former à leur tour des connaissances

3. interaction avec l'élève

3.1. relation de confiance

3.2. relation affective

3.3. apprentissage du respect de l'autre

4. Quelles possibilités offre le numérique?...

4.1. donne une grande souplesse au cours traditionnel

4.2. facilite la collaboration entre pairs

4.3. les outils numériques catalysent les pratiques innovantes en classe

4.3.1. facilitent les apprentissages individualisés

4.3.1.1. font évoluer le système d'évaluation/ sanction vers un système d'évaluation/ accompagnement, car l'autonomie rêvée des élèves n'est pas innée : ils ont besoin d'être accompagnés et structurés dans leur apprentissage !

4.3.2. collaboratifs

4.3.3. créatifs

5. l'enseignant est lié à la réussite de l'élève : seuls 7% des enseignants en 2011 avaient le C2i2R

5.1. une dimension personnelle

5.1.1. habileté à exercer son métier

5.1.2. motivation

5.1.3. engagement dans la profession

5.1.4. personnalité

5.2. une dimension professionnelle

5.2.1. savoir-faire pédagogiques

5.2.2. techniques

5.2.3. pratiques

5.2.4. styles/philosophie/ courants pédagogiques

6. Quid de la relation pédagogique?...

6.1. l'enseignant se mue en

6.1.1. guide

6.1.2. coach

6.1.3. Formateur

6.1.3.1. Passe du savoir magistral à une mise en pratique qui considère la personne comme un apprenant et plus un élève au sens strict

6.1.3.1.1. Aide l'apprenant à déduire "le chemin pédagogique". Démarche active

6.2. conseiller au centre de l'apprentissage de chacun de ses élèves

6.2.1. passe du statut de "soliste" à celui d'accompagnateur qui aide l'élève à

6.2.1.1. trouver

6.2.1.2. comprendre

6.2.1.3. organiser le savoir

7. Le Savoir : comment se présente- t-il aujourd'hui ?

7.1. évolutif/fluctuant (savoir et support)

7.2. n'est plus magistral (autorité, verticalité)

7.3. multimédia (son, image, texte)

7.4. atomisé, (contenus déstructurés)

8. 1. Modalités d'enseignement

8.1. traditionnelles

8.1.1. avec un enseignant ou un formateur

8.1.2. temporalité bien définie

8.1.3. contenus et dispositifs validés par le ministère de l'ED

8.2. à venir

8.2.1. médiateur, accompagnateur (à distance)

8.2.2. coconstruction du savoir entre pairs

9. 2. Processus cognitifs chez l'élève

9.1. traditionnels

9.1.1. savoirs théoriques

9.1.2. assimilation/exercices

9.1.3. restitution

9.1.4. évaluation

9.1.5. transfert de compétences

9.2. aujourd'hui/à venir

9.2.1. scanning

9.2.2. zapping

9.2.3. sérendipité

9.2.4. travail collectif

10. 3. Compétences chez l'élève

10.1. traditionnelles

10.1.1. écoute, concentration, conpréhension

10.1.2. lecture réflexive, mémorisation,analyse, raisonnement

10.1.3. capacité rédactionnelle, de synthèse, de critique

10.1.4. adaptabilité, motivation à apprendre, mise en perspective du savoir

10.2. aujourd'hui

10.2.1. traitement simultané des données, repérage rapide à partir d'un écran, capacité à se concentrer ponctuellement

10.2.2. réactivité, décision rapide, prise de risque

10.2.3. intuition, exploration, curiosité, créativité,

10.2.3.1. la créativité est devenu un enjeu de société :"nous sommes condamnés à devenir inventifs, intelligents et transparents" JM Fourgous

10.2.4. autonomie,sociabilité, partage du travail, responsabilité, émulation, confiance en soi

11. Quels problèmes, quels freins?

11.1. Dépendance totale à l'énergie électrique.

11.2. De nouvelles inégalités. Les zones rurales ou reculées. Difficultés d'accès ont changé. De nouveaux handicaps? Quelles actions à mettre en œuvre dans un souci constant d'égalité des chances?