هيكل الدرس

1. نهاية الدرس

1.1. الأنشطة الختامية

1.1.1. متى تُقدم؟ في خاتمة كل درس

1.1.2. أهمية الأنشطة الختامية

1.1.2.1. أهمية الأنشطة الختامية.

1.1.2.2. تعزز التعلم.

1.1.2.3. تقيم مدى تقدم الطلاب.

1.1.2.4. تعكس الهدف من التعلم.

1.1.2.5. تحدد أية مفاهيم خاطئة لدى الطلاب.

1.1.2.6. تمكن الطلاب من البناء على ما تعلموه.

1.1.2.7. تمكن الطلاب من طرح التحديات التي تواجههم.

1.1.2.8. يساعد على تحديد الخطوات التالية لسير الدرس.

2. وسط الدرس

2.1. الأنشطة الرئيسية

2.1.1. معايير الأنشطة الرئيسية

2.1.1.1. مناسب لتحقيق أهداف الدرس.

2.1.1.2. يركز على المتعلم.

2.1.1.3. مناسب لمستوى الطلبة.

2.1.1.4. يساعد الطالب على ربط التعليم بحياتهم وخبراتهم.

2.1.1.5. مناسب للوقت المتاح

2.1.1.6. موارده متوفرة

3. بداية الدرس

3.1. أهداف التعلم

3.1.1. متى تُعرض؟ في بدايك كل درس وتكون بصيغة واضحة.

3.1.2. أهمية أهداف التعلم

3.1.2.1. - تعرّف الطلاب بما ستتم دراسته.

3.1.2.2. - تسهل على المعلم اختيار الأنشطة، المواد والموارد، واستراتيجيات التدريس.

3.1.3. معايير كتابة أهداف التعلم

3.1.3.1. محددة

3.1.3.2. قابلة للقياس

3.1.3.3. ذات صلة بالدرس

3.1.3.4. يمكن تحقيقها في الوقت المتاح

3.1.4. معايير النجاح: تُكتب معايير النجاح للطالب بشكل واضح حتى يتمكن من تقييم فهمه في نهاية الدرس ولا بد أن تكون واضحة اللغة مثال: ما أتوقعه من كل شخص هو فك الأقواس في العبارات الجبرية بدقة.

3.2. نشاط التهيئة

3.2.1. متى تُقدم؟ في بداية الدرس بعد عرض أهداف التعلم

3.2.2. مواصفات أنشطة التهيئة

3.2.2.1. محفزة ومشجعة على المشاركة وشائقة.

3.2.2.2. مرتبطة بالدرس وليست مجرد تنظيم للفصل.

3.2.2.3. -مختصرة ولا تستغرق وقتًا طويلًا.

3.2.3. كيف يمكن أن تقدم أنشطة التهيئة؟

3.2.3.1. مسابقة

3.2.3.2. خرائط مفاهيمية

3.2.3.3. اسئلة مراجعة

3.2.3.4. صورة أو فيديو

3.2.3.5. أفكر، أعرف، اسأل