Prinsip merancang pembelajaran dan asesmen serta pemahaman karakteristik peserta didik
by Luthfia Az Zahra Mahmud

1. Prinsip Merancang Asesmen
1.1. Mengukur pencapaian tujuan pembelajaran
1.2. Mengakomodasi berbagai tingkat capaian
1.3. Berbasis formatif dan sumatif
1.4. Jenis Asesmen
1.4.1. Pra-asesmen: Diagnostik untuk mengukur pengetahuan awal
1.4.2. Asesmen formatif: Mengamati perkembangan belajar
1.4.3. Asesmen sumatif: Evaluasi akhir untuk mengukur pencapaian
2. Hubungan Karakteristik Peserta Didik dengan Pembelajaran dan Asesmen
2.1. Menyesuaikan metode pembelajaran dengan gaya belajar peserta didik
2.2. Menggunakan asesmen sebagai dasar pemberian scaffolding
2.3. Menentukan strategi yang sesuai untuk menjembatani kesenjangan belajar
3. Pemahaman Karakteristik Peserta Didik
3.1. Aspek Karakteristik
3.1.1. Latar belakang (sosial, budaya, ekonomi)
3.1.2. Gaya belajar (visual, auditori, kinestetik)
3.1.3. Minat dan bakat
3.1.4. Kesiapan belajar
3.1.5. Kondisi sosial-emosional
3.2. Cara Mengidentifikasi Karakteristik
3.2.1. Observasi langsung
3.2.2. Asesmen diagnostik
3.2.3. Diskusi dan wawancara
3.2.4. Data hasil belajar sebelumnya
4. Prinsip Merancang Pembelajaran
4.1. Berpihak pada peserta didik
4.2. Relevan dengan kebutuhan dan latar belakang
4.3. Mengacu pada tujuan pembelajaran
4.4. Fleksibel sesuai tingkat capaian
4.5. Pendekatan Pembelajaran
4.5.1. Teaching at the Right Level (TaRL)
4.5.2. Culturally Responsive Teaching (CRT)