1. no va
2. Habilidades
2.1. intervencion
2.1.1. no directivas (de escucha)
2.1.1.1. Parafrasis
2.1.1.1.1. recapitular con otras palabras las palabras o el mensaje del paciente
2.1.1.2. resumen
2.1.1.3. Clarificacion
2.1.1.3.1. el consultante trae un una palabra o frase que puede resultar ambigua o poco clara, consiste en preguntarle sobre esto mismo
2.1.1.4. Reflejo de emocion
2.1.1.4.1. expresion de parte del terapeuta de los sentimientos del paciente, permite evocar emociones (ya sea que sean concientes o no para el paciente)
2.1.1.5. Eco
2.1.1.5.1. repetir lo ultimo que haya dicho a modo de pregunta
2.1.1.6. Autorrevelacion
2.1.1.6.1. tiene como beneficio que el paciente se sienta escuchado
2.1.1.7. inmediatez
2.1.1.7.1. busca poner en palabras lo que esta pasando en el momento con el vinculo terapeutico
2.1.2. Directivas (de influencia)
2.1.2.1. indagacion
2.1.2.1.1. preguntas abiertas
2.1.2.1.2. preguntas cerradas
2.1.2.2. informacion
2.1.2.2.1. psicoeducar
2.1.2.3. instruccion
2.1.2.3.1. con alguna tarea o cuestionario
2.1.2.4. interpretacion
2.1.2.4.1. consiste en comunicar al cliente lo que yo veo de mis ojos, sobre sus conductas, emociones, pensamientos, y acontecimientos, con el fin de pproprcionar una explicacion a sus problemas o comportamientos
2.1.2.5. señalamiento
2.1.2.5.1. primero se debe dar una validacion y luego el señalamiento,
2.1.2.6. Afirmacion de capacidad
2.1.2.7. confrontacion
2.1.2.7.1. expresar una posible dicrepancia entre dos de los mensajes que haya dicho el cliente
3. Para Pallarés (1980) los signos de escucha activa se manifiestan a través de:
3.1. Mantener contacto ocular con el que habla.
3.2. Indicar que se escucha diciendo “sí” o afirmando por ejemplo con la cabeza.
3.3. No expresar inicialmente el propio acuerdo o desacuerdo, sino mostrar simplemente que se ha comprendido lo que decia el entrevistador
3.4. Dejar pausas para animar al que habla a que lo siga haciendo. No llenar los silencios
3.5. No desplazar el centro de atención de la conversación del que habla mostrando desacuerdo o hablando de uno mismo
3.6. Formular preguntas abiertas para animar al que habla a continuar hablando.
3.7. Responder a los sentimientos que parecen estar detrás de las palabras
3.8. Mostrar que se comprende cómo siente el que habla.
3.9. Parafrasis - parafrear o volver a formular lo que trae el paciente
4. Habiliadades entrevista
4.1. Escucha Activa
4.1.1. Facilitar que el consultante amplie informacion (que se explaye) y va a potenciar el vinculo
4.1.2. Implica
4.1.2.1. 1) Recibir el MSJ
4.1.2.1.1. verbal
4.1.2.1.2. no verbal
4.1.2.2. 2) Procesar internamente la info
4.1.2.2.1. saber discriminar los datos que me trae el paciente
4.1.2.2.2. hacer hipotesis
4.1.2.3. 3} Emitir respuestas de escucha
5. Habilidades actitudinales
5.1. Empatía
5.1.1. La empatía supone, por una parte, ponerse en el lugar del otro, aceptar lo que dice y cómo lo dice, atendiendo al punto de vista y el mundo de valores del paciente.
5.1.2. Esta actitud empática no interpreta, aunque sí intenta captar los sentimientos que hay detrás de las palabras del que habla, no valora, ni juzga, sino que respeta la libertad del otro, y tampoco trata de aconsejar o consolar de forma prematura e indiscriminada
5.1.3. Tres condiciones basicas:
5.1.3.1. Congruencia CONSIGO MISMO: vivir como pensamos.
5.1.3.2. Aceptación incondicional positiva del OTRO
5.1.3.3. Esfuerzo por ponernos en el lugar del otro sin dejar de ser UNO MISMO
5.1.4. Niveles
5.1.4.1. Empatia intelectual
5.1.4.1.1. comprender, entender que es lo que siente
5.1.4.2. Empatia emocional
5.1.4.2.1. a nivel emocional, intentar sentir lo que el otro siente
5.1.5. Escuchar para entender
5.1.5.1. escucha activa
5.2. Validación
5.2.1. 1) Permanecer despierto (sin entrar en el modo de resolucion de problemas)
5.2.2. 2) Reflejar, reconocer los puntos del otro
5.2.3. 3) Articular emociones, pensamientos, patrones no verbalizados, generando hipotesis, preguntando
5.2.4. 4) Validar en terminos de aprendizaje.
5.2.4.1. "esto que me decis tiene mucho sentido si pensamos que en tu casa tu mama y tu papa le prestaban mucha atenciona al reconocimiento laboral, ¿puede ser?"
5.2.4.2. "conociendo tu historia de vida esto tiene sentido, que actues asi"- aprendizaje a lo largo de la vida
5.2.5. 5) validar en terminos de la situacion actual
5.2.5.1. Dada determinada situacion tiene sentido que actues de cierta forma, es valido.
5.2.6. 6) ser radicalmente genuino
5.3. Autenticidad
5.3.1. autorrevelaciones
5.3.2. ser espontaneo
5.3.3. reconocer nuestros errores
5.3.3.1. "te habia entendido esto pero entiendo que no te referias a eso"
5.3.3.2. si invalidamos algo, reconocer cuando lo hacemos
5.3.4. poco enfasis en el rol
5.3.5. honestidad, principios eticos, flexible
5.3.5.1. ser coherente con nuestros principios, valores, modelo teórico, con todo aquello que nos identifica como profesional psicólogo
5.4. Aceptacion incondicional
5.4.1. darme cuenta de que tematicas soy capaz de trabjar y cuales no
5.4.2. no significa estar de acuerdo
5.4.3. interes genuino
5.4.4. evitar manifestar la critica o el desacuerdo
5.4.5. no verbal
5.4.5.1. mis actitudes deben ir de acuerdo con lo que digo
5.4.5.1.1. esta actitud se manifiesta mediante la proximidad física, la postura, los gestos, los refuerzos verbales y otras conducta indicadoras de aceptación
6. son momentos, no es que no ya o no hay, hay momentos donde puede ser mas breve o mas intenso, pero no es que no pase (siempre hablando de la primer entrevista)
7. alianza (se construye por todo el momento)
7.1. - ¿que te trae aca?, ¿en que te puedo ayudar?, contame por que venis, retomar algun tema de la pre-entrevista, pedir datos mas generales (familia, etc.), si es la primera vez que va a consulta
8. Entrevista
9. Etapas de la entrevista inicial
9.1. pre-entrevista
9.1.1. remota
9.1.1.1. Todo lo que sucede antes de encontrarnos físicamente o virtualmente con el paciente.Ya vamos formulando hipótesis del paciente desde esta etapa.
9.1.1.1.1. por ejemplo, el mensaje que me manda, la derivación que me hacen, leer el curriculum, la información que nos da la maestra sobre un niño por el cual la escuela quiere consultar.
9.1.2. cercana
9.1.2.1. primera aproximación en consulta importancia de saludo, presencia corporal
9.2. ENTREVISTA
9.2.1. inicio
9.2.1.1. rapport
9.2.1.1.1. mutuo conocimiento
9.2.2. cuerpo
9.2.2.1. lo mas bruto de la entregista. Lo que quier idagar, preguntar. Recogida de informaciona (delimitada semiestructurada) (mas preparado) . Hipotesis funcionales.
9.2.3. cierre
9.2.3.1. encuadre
9.2.3.2. arte
9.3. Post-entrevista
9.3.1. hacer como una recopilacion de lo que se hablo
9.3.2. pasar al baño, tomar agua, cafe, etc, realizar cosas que me cambien del ambiente, para preparame para el siguiente.
10. desventajas
10.1. costos a nivel de tiempo
10.2. demasiada informacion
10.3. sesgos, si el entrevistador no esta no esta lo sufiente entrenado
10.4. errores del entrevistador
10.4.1. tocar temas sensibles, que no tienen nada que ver con los objetivos a evaluar
10.4.2. realizar preguntas mal formuladas, que dejen un sesgo en la respuestas de las mismas
11. ventajas
11.1. mucha info
11.2. ampliamente flexibilidad
11.2.1. se puede adaptar facilmente al paciente
11.3. es la UNICA tecnica que potencia/permite el vinculo con el consultante, y establecer una relacion de trabajo mas sensata y calida
11.4. observacion
11.5. es la tecnica mas versatil
12. entrevista
13. desventajas
13.1. complejidad en los procesos que requiere
13.2. requiere que se capacite al consultante
13.3. simulacion. el paciente puede falsear respuestas con el fin de controlar la imagen proyectada
14. ventajas
14.1. aumenta la consciencia
14.2. flexible
15. autorregistros o autoinformes
16. desventajas
16.1. muy costoso, tanto a energia mental, a nivel de tiempo como costo economico
16.2. los aspectos mentales, mas profundos de la persona, puede no manifestarse en una conducta
16.3. tiene que estar muy planificada
16.3.1. que no sea solo un dia, que no haya un motivo de salud o situacional que este siendo interferencia
16.4. reactividad de la persona
16.4.1. puede comportarse distinto a como se comporta normalmente por la mera precencia del observador
17. ventajas
17.1. minucioso
17.2. rigurosidad metodologica
17.3. recopilacion directa - bajo nivel de interferencias
18. Tecnicas subjetivas
19. Herramientas: pros y contras
20. desventajas
20.1. costo economico
20.2. formacion
21. tecnicas objetivas
22. desventajas
22.1. sesgos, esta muy basado en la interpretacion del terapeuta
22.2. no suelen estar baremadas
22.3. necesidad de formacion
22.4. marco teorico
23. ventajas
23.1. menos deseabilidad social
23.2. "baratas", a nivel de materiales, tiempo
23.3. flexibilidad, comprension
23.4. dificiles de controlar
23.4.1. ya que el paciente no puede saber que es lo que voy a evaluar, por ende, no sabe que es lo que deben responder "correcto"
24. herramientas
24.1. Tecnicas psicometricas
24.1.1. cuestionarios
24.1.1.1. Si, no (dicotomica)
24.1.2. escalas
24.1.2.1. likert, 1-6 --
24.1.3. inventarios
24.1.3.1. lista, odenar preferencia
24.1.4. autoinforme -no es lo mismo que autorregistro-
24.2. Tecnicas proyectivas
24.2.1. (funciona mas que nada para el psicoanalisis, en otras ramas de la psicologia no funciona tanto)
24.2.2. mecanismos de proyección
24.2.3. aspectos inconscientes de la mersonalidad
24.2.4. tipos (pag. 293-294)
24.2.4.1. estructurales (manchas o imagenes sin ser algo concreto)
24.2.4.1.1. Material visual de escasa estructuración que el sujeto debe estructurar diciendo lo que ve, o a lo que se puede pa recerse (por ejemplo, el psicodiagnóstico Rorschach; véase figura 8.3).
24.2.4.2. tematicas (fotos concretas)
24.2.4.2.1. Material visual con distintos grados de estructuración formal de conte nido humano o parahumano cuya tarea es narrar una historia (por ejemplo, el Test de Apercepción Temática).
24.2.4.3. graficas (persona bajo la lluvia, test de la familia, etc)
24.2.4.4. asociativas (frases incompletas, etc.)
24.2.4.4.1. Consigna verbal o escrita por la que el sujeto ha de asociar o completar verbalmente palabras, frases o cuentos (por ejemplo, frases incompletas, fábulas de Düss).
24.3. tecnicas objetivas
24.3.1. medidas psicofisiologicas - aspectos fisiologicos
24.3.1.1. chequeos, como dilatacion de la pupila, de la presion, tomografias
24.4. tecnicas subjetivas
24.4.1. Observacion
24.4.1.1. se utiliza en contextos como investigacion, psicologia social o comunitaria, educacional (se usan en niños pequeños y centros escolares)
24.4.1.2. centradas en conductas externas
24.4.1.3. puede hacerse en contexto natural o artificial
24.4.1.4. distintas unidades de medida
24.4.1.4.1. ocurrencia
24.4.1.4.2. orden
24.4.1.4.3. frecuencia
24.4.1.4.4. duracion
24.4.1.4.5. latencia
24.4.2. Autorregistros
24.4.2.1. conductas visibles, pensamientos, emociones, recuerdos, sensaciones
24.4.2.2. implica discriminar y registrar
24.4.3. Entrevista
24.4.3.1. conceptos asociados
24.4.3.1.1. consulta: solicitud de asistencia concreta
24.4.3.1.2. anamnesis: recopilacion de datos inicial, datos generales, estandarizados
24.4.3.1.3. conversacion: hay un intercambio de roles, y no se da un objetivo especifico
24.4.3.2. se dan objetivos especificos
24.4.3.3. DEFINICIÓN: es una conversacion entre 2 o mas personas con roles prestablecidos, una persona tiene un saber tecnico y la otra acude en busqueda de una respuesta. Se consideran las intervenciones verbales y no verbales.
25. Ventajas
25.1. suelen ser validas y confiables
25.2. baremacion/ estandarizacion
25.3. ahorro de tiempo, a la hora de interpretar la tecnica
25.4. permite el monitoreo de un proceso terapeutico, de forma mas objetiva
25.5. multiples tematicas y variables
26. Desventajas
26.1. deseabilidad social
26.2. baja comprension
26.3. tendencia de respuesta
26.4. introspeccion
26.4.1. muchas veces no se encuentran comodos con determinadas preguntas/tematicas, pueden mentir, o por otro lado marcar cosas que pueden ser incongruentes. Si tienen una perspectiva distorcionada de su persona, sus respuestas no van a ser expresion de la realidad.
27. Tecnicas psicometricas
28. Tecnicas proyectivas
29. ventajas
29.1. "eliminan sesgos"
29.1.1. dentro de todo, pero no es tan facil