1. Pour chaque courant, je me pose toujours les 3 mêmes questions
1.1. Quel est le courant ? (Nom + époque)
1.2. Quelles sont ses caractéristiques principales ? (3 caractéristiques)
1.3. Avec quel autre courant je peux le comparer ? (similitudes ou oppositions)
2. REFLEXION
2.1. Ce que je savais déjà
2.1.1. Je connaissais quelques auteurs comme Marcel Dub, Victor Hugo, ou Baudelaire.
2.1.2. Je savais que les courants littéraires avaient un contexte historique très important.
2.2. Ce que j’ai appris pendant le cours
2.2.1. J’ai appris comment relier les procédés d’écriture aux intentions des auteurs.
2.2.2. J’ai appris à reconnaître les caractéristiques précises de chaque courant en lisant une oeuvre.
2.2.3. J’ai découvert des œuvres engagées que je ne connaissais pas auparavant.
2.3. Stratégie
2.3.1. « 3C par courant »
2.3.1.1. Courant
2.3.1.2. Caractéristiques
2.3.1.3. Comparaison
2.3.2. Exemple d’application
2.3.2.1. Courant
2.3.2.1.1. Réalisme
2.3.2.2. Caractéristiques
2.3.2.2.1. Vie ordinaire, critique sociale, description précise
2.3.2.3. Comparaison
2.3.2.3.1. S’oppose au romantisme (moins de rêve, plus de réalité)
3. Réalisme
3.1. Période
3.1.1. Vers 1850, en réaction au romantisme
3.2. Caractéristiques
3.2.1. Représentation précise et objective de la réalité
3.2.2. Personnages ordinaires, vivant une vie ordinaire
3.2.3. Observation/critique de la réalité sociale
3.3. Procédés littéraires
3.3.1. Description détaillées
3.3.2. Dialogues réalistes
3.4. Oeuvres hors programme
3.4.1. Le Père Goriot - Honoré de Balzac
3.4.2. Une Vie - Guy de Maupassant|
3.4.3. Ces oeuvres représentent, avec détails, la société et la vie quotidienne telle qu'elle est, en évitant les idéalisations.
4. Naturalisme
4.1. Période
4.1.1. Fin du XIXe siècle, prolongement du réalisme
4.2. Caractéristiques
4.2.1. Accent sur la science et le déterminisme
4.2.2. Vision sombre de l’existence humaine
4.3. Procédés littéraires
4.3.1. Langage cru
4.3.2. Détails et vocabulaire scientifiques et médicaux
4.3.3. Description minutieuse
4.4. Oeuvres hors programme
4.4.1. La Bête humaine - Émile Zola
4.4.2. Thérèse Raquin - Émile Zola
4.4.3. Ces oeuvres montrent la misère humaine influencée par le milieu.
5. Symbolisme
5.1. Période
5.1.1. 1870-1900 environ
5.2. Caractéristiques
5.2.1. Rejet du réalisme
5.2.2. Importance des symboles, des sensations, du mystère
5.3. Procédés littéraires
5.3.1. Métaphores, synesthésies
5.3.2. Écriture poétiques, musicale
5.3.3. Évocations floues plutôt que descriptions précises
5.4. Oeuvres hors programme
5.4.1. L’Azur - Stéphane Mallarmé
5.4.2. L’Après-midi d’un faune - Stéphane Mallarmé
5.4.3. Ces poèmes utilisent des images abstraites et musicales pour exprimer des vérités.
5.5. Oeuvres vues en classe
5.5.1. Élévation - Claude Baudelaire
5.5.2. Veni, vidi, vixi - Victor Hugo
6. Littérature patriotiques
6.1. Période
6.1.1. Surtout autour des guerres (1870, 1914-1918, 1939-1945)
6.2. Caractéristiques
6.2.1. Glorification de la patrie, des valeurs collectives
6.2.2. Souvent liée à des conflits ou à des causes nationales
6.3. Procédés littéraires
6.3.1. Registre lyrique ou épique
6.3.2. Emphase, figures d’insistance
6.3.3. Chants, slogans
6.4. Oeuvres vues en classe
6.4.1. Le drapeau de Carillon - Octave Crémazie
6.4.2. Papineau - Louis Fréchette
6.5. Oeuvres hors programme
6.5.1. La Chanson de Craonne - Marc Ogeret
6.5.2. Sur le Louvre - Voltaire
6.5.3. Ces oeuvres rassemblent les citoyens autour de la patrie dans des temps de crise
7. Théâtre populaire
7.1. Période
7.1.1. XIXe au XXIe siècle, notamment en lien avec le peuple et la critique sociale
7.2. Caractéristiques
7.2.1. Accessible à tous, souvent humoristique ou engagé
7.2.2. Questionne les normes sociales
7.2.3. Défense des classes populaires
7.3. Procédés littéraires
7.3.1. Langage courant et familier (vernaculaire)
7.3.2. Dialogues réduits
7.3.3. Simplification des personnages, souvent caricaturés pour faciliter l’identification du public
7.4. Oeuvres vues en classe
7.4.1. Zone - Marcel Dubé
7.4.2. Le Vrai Monde - Michel Tremblay
7.5. Oeuvres hors programme
7.5.1. Les Belle-Soeurs - Michel Tremblay
7.5.2. Knock - Jules Romains
7.5.3. Ces pièces utilisent le théâtre comme outil de critiques sociale et donnent une voix aux oubliés de la société.