1. Área Motora Gruesa
1.1. Se refiere al desarrollo y control de los grandes grupos musculares que permiten el movimiento del cuerpo y la coordinación general.
1.1.1. A los 6–8 años: saltar con un solo pie, caminar sobre una línea, lanzar una pelota con dirección.
1.1.2. A los 9–12 años: realizar combinaciones motoras complejas (deportes, danza, acrobacias simples).
2. Área Motora Fina
2.1. Involucra la coordinación precisa de los músculos pequeños, especialmente de las manos y dedos, en sincronía con la vista (coordinación óculo-manual).
2.1.1. A los 6–8 años: copiar formas, letras, usar tijeras con destreza.
2.1.2. A los 9–12 años: escritura fluida y organizada, dibujo libre con perspectiva, uso correcto de utensilios escolares.
3. Área de Lenguaje y Comunicación
3.1. Evalúa tanto la expresión verbal como la comprensión del lenguaje, así como las habilidades de comunicación en contextos sociales y académicos.
3.1.1. A los 6–8 años: narrar hechos, seguir instrucciones de dos pasos, hacer preguntas.
3.1.2. A los 9–12 años: debatir, argumentar ideas, resumir textos orales o escritos.
4. Área Cognitiva
4.1. Comprende los procesos mentales relacionados con la atención, memoria, pensamiento lógico, planificación y resolución de problemas, esenciales para el aprendizaje escolar.
4.1.1. A los 6–8 años: agrupar objetos, identificar patrones, leer y escribir frases simples.
4.1.2. A los 9–12 años: resolución de operaciones matemáticas, inferencias lógicas, planificación de tareas escolares.
5. Área Socioemocional
5.1. Se enfoca en el desarrollo de la autonomía personal, regulación emocional, autoestima, habilidades sociales y adaptación al entorno.
5.1.1. A los 6–8 años: jugar en grupo, seguir normas, expresar emociones básicas.
5.1.2. A los 9–12 años: resolver conflictos con palabras, mostrar iniciativa, aceptar responsabilidades.
6. Enfoque de Evaluación
6.1. En el sistema de salud peruano (MINSA), la evaluación de estas áreas puede hacerse a través de:
6.1.1. Observación directa durante la consulta o en contextos educativos.
6.1.2. Entrevistas o cuestionarios a padres y/o docentes.
6.1.3. Pruebas estructuradas o listas de verificación según edad.
6.1.4. Evaluación complementaria si se detectan signos de alerta: derivación a psicología, fisioterapia, terapia del lenguaje u otros.