Tema 15

1. LA DISCAPACIDAD AUDITIVA (DA)

1.1. 1. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

1.1.1. PÉRDIDA O ANORMALIDAD EN LA FUNCIÓN AUDITIVA

1.1.1.1. AFECTA AL ACCESO AL LENGUAJE Y EL DESARROLLO INTEGRAL

1.1.2. CLASIFICACIÓN DE LA DA

1.1.2.1. GRADO DE PÉRDIDA (HIPOACUSIA Y SORDERA)

1.1.2.2. MOMENTO DE APARICIÓN (PRE-LOCUTIVA O POST-LOCUTIVA)

1.1.2.3. LOCALIZACIÓN DE LA LESIÓN(TRANSMISIÓN, NEUROSENSORIALES, MIXTAS)

1.1.2.4. GRADO DE DISCAPACIDAD(LIGERA A PROFUNDA)

1.1.3. RESPUESTA EDUCATIVA

1.1.3.1. ALCANCEN SU MÁXIMO DESARROLLO POSIBLE

1.2. 2. MEDIDAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

1.2.1. MEDIDAS GENERALES

1.2.1.1. AGRUPAMIENTOS DE ÁREA

1.2.1.2. APOYO EN GRUPO ORDINARIO

1.2.1.3. DESDOBLE DE GRUPOS

1.2.2. MEDIDAS ESPECÍFICAS

1.2.2.1. APOYO ESPECIALIZADO

1.2.2.2. ADAPTACIONES CURRICULARES

1.2.2.3. PROGRAMAS ESPECÍFICOS

1.2.2.4. SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

1.3. 3. AYUDAS TÉCNICAS PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

1.3.1. TIPOS DE AYUDAS TÉCNICAS

1.3.1.1. AUDIFONOS

1.3.1.2. IMPLANTES COCLEARES

1.3.1.3. SISTEMAS DE BUCLE MAGNÉTICO

1.3.1.4. SUBTITULADO

1.3.1.5. SERVICIOS DE INTERPRETACIÓN

1.3.1.6. SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

1.4. 4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

1.4.1. INFORMACIÓN DETALLADA DEL ALUMNO

1.4.2. REFERENCIA AL CURRÍCULO ORDINARIO

1.4.3. REVISION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1.4.4. PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

1.4.5. COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y OTROS AGENTES EDUCATIVOS

1.4.6. FLEXIBILIDAD Y PERSONALIZACIÓN