“Definición_DI_Silvia_Trejo”

1. Razones para usar DI

1.1. Al partir la fase de análisis de una necesidad real de educación, el proceso adquiere un carácter estratégico al cerrar las brechas de aprendiza y esto conduce a mejorar el desempeño tanto de la persona como de la organización.

1.2. Por ser sistemático permite obtener un producto que garantiza lograr los objetivos.

1.3. Analiza el contexto de aplicación de los aprendices y considera sus implicaciones, garantizado así la pertinencia y aplicabilidad del producto que se obtiene.

1.4. El análisis permite obtener un producto adecuado.

1.5. Garantiza calidad y solidez en el producto final (sólida base teórica).

1.6. Sistema interactivo que se retroalimenta

1.7. Se enfoca desde el inicio en los resultados que deben ser alcanzados.

1.8. Combinación entre arte y ciencia.

2. Modelos

2.1. ADDIE:

2.2. Gagné y Briggs

2.3. Davis

2.4. Dick, Carey y Carey

2.5. CDVAV (Elsy Medina)

3. Ventajas

3.1. Sirve para organizar

3.1.1. Ideas

3.1.2. Contenidos

3.1.3. Tiempo

3.1.4. Actividades

3.2. Permite saber

3.2.1. Cuando se hará

3.2.2. Por medio de que técnicas

4. Desventajas

4.1. Tiempo que requiere llevar a cabo todos los pasos de manera adecuada

4.2. Necesidad de contar con un equipo de apoyo

4.3. Adecuada comunicación entre el equipo académico y el de diseño

4.4. Requiere de preparación apropiada del instructor

5. Pasos:

5.1. Análisis

5.2. Diseño

5.3. Desarollo

5.4. Implementaciónón

5.5. Evaluación de materiales de aprendizaje y actividades

6. DI: Es otra práctica sistemática que, basada en teorías y principios generales de aprendizaje, desarrolla materiales, planifica actividades y brinda especificaciones para optimizar la calidad de la instrucción.

7. DI: Es la toma de decisión sobre la selección de contenidos de enseñanza; de los objetivos a conseguir; de la metodología a usar y el tipo de evaluación a emplear en relación a las características de los alumnos y otros condicionantes

8. Principios Básicosi

8.1. EL DI trata de ayudar al estudiante haciendo que la información presentada tenga sentido y contribuir alcanzar los objetivos

8.2. Provee contexto y perspectiva

8.3. Guía al alumno, comprime el proceso de aprendiza y ahorra tiempo .

8.4. La información necesita ser clara y llamativa

8.5. El ID tiene objetivos y metas claras