1. Beszédfejlődési zavarok
1.1. ép hallás
1.2. ép értelmi fejlődés
1.3. Fajtái
1.3.1. megkésett beszédfejlődés
1.3.2. auditív agnózia
1.3.3. verbális apraxiák
1.3.4. írási, helyesírási gyengeség
1.3.5. ritmuszavarok
1.3.5.1. dadogás
1.3.5.2. hadarás
2. Beszédfejlődés folyamata
2.1. agy
2.2. lateralizáció vagy agyfélteke dominancia
2.3. fonológiai készség
2.4. emlékezet
2.5. mozgás és észlelés
2.5.1. mozgásfejlődés
2.5.2. mozgásészlelés
2.5.3. részképesség zavarok
3. Pszichomotoros fejlesztés
3.1. pszichikus funkciók fejlesztése mozgástevékenységeken keresztül
3.1.1. agyi plaszticitás
3.2. Kutatások
4. Kutatások
4.1. Viholainen (2002, 2006)
4.1.1. mozgásfejlődés elmaradása és lassú beszédfejlődés; korai mozgásfejlődés és későbbi olvasási készség kapcsolata
4.2. Trauner és mtsai (2000)
4.2.1. Nyelvi Fejlődési Elmaradás-synkinézis, finom mozgás fejletlen, hiperreflexia, járás késése; a legtöbb neurológiai tünettel rendelkező gyermekek mutatják a legalacsonyabb nyelvi készségszintet
4.3. Rintala és Linjana (1996,2003)
4.3.1. pszichomotoros fejlesztés és általános testnevelés hatásossága; diszfáziás gyerekek nagymozgása gyenge
4.4. Webster és mtsai (2005)
4.4.1. Nyelvi Fejlődési Elmaradás- finom- és nagymozgások elmaradottsága iskolaérettség vizsgálatakor (a finom és nagymozgások elmaradottsága együtt járó tünete a fejlődési zavarnak)
4.5. Shapiro (1990)
4.5.1. korai nyelvi fejlődés és diszlexia kapcsolata
4.6. Marton-Dévényi és mtsai(2005)
4.6.1. gyermek mozgásstádiumainak megfelelő szintű gyakorlás
4.7. Onnor és Kuntz (1996)
4.7.1. 4-6 év közötti SNI gyermekek kognitív képességeinek fejlesztése mozgással
4.8. Stein és Walsh (1997)
4.8.1. fonológiai elmélet: perceptuális képességek maximalizálása az írás-olvasás elsajátításához
5. Vizsgálati eredmények
5.1. Mintavétel, módszer, hipotézisek
5.2. Vizsgált területek
5.2.1. Dominancia
5.2.2. Mozgások
5.2.3. Eredmények