Paradigma Constructivista en Educación

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Paradigma Constructivista en Educación by Mind Map: Paradigma Constructivista en Educación

1. Ideas principales

1.1. Aprendizaje es activo

1.2. Proceso Activo, el alumno ensambla, extiende, restaura e interpreta, es decir construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

1.3. Promover aprendizaje por comprensión

1.4. Aprender es pensar

1.4.1. Comprender significados

2. Sociedad del Conocimiento

2.1. VS

2.1.1. Memorización

2.1.2. Retención de Información

2.1.3. Tener

2.1.4. Alumno Pasivo

3. Proyecto Didáctico

3.1. Es una secuencia de actividades que se han planificado.

3.2. Propositos

3.2.1. Comunicativo

3.2.2. Lenguaje

3.3. Los conocimientos son integrados y flexibles

4. 4 Pilares de la educación

4.1. Saber Ser

4.1.1. Actitud

4.2. Saber Hacer

4.2.1. Aptitud

4.3. Aprender a Aprender

4.3.1. Aprendizaje Significativo

4.4. Aprender a convivir con los demás

4.4.1. Socialización

5. Enfoque por Competencias

5.1. Competencia

5.1.1. La forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea determinada.

5.2. Estartegias de Aprendizaje

5.2.1. Adquirir

5.2.2. Seleccionar

5.2.3. Recuperar

5.2.4. Usar la información

5.3. Resolver problemas en su entorno

5.4. Trabajo colaborativo e interactivo

5.5. Socioformación

6. Método por Proyecto

6.1. Busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar herramientas para resolver problemas de la comunidad

6.2. Emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes forman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje.

6.3. Los alumnos estimulan sus habilidades fuertes y desarrollan algunas nuevas, se motiva en ellos el amor al aprendizaje.

7. Proyecto Formativo

7.1. Son una estrategía general para formar y evaluar las competencias en los estudiantes mediante la resolución de problemas pertienentes del contexto.

8. Leche

9. Chocoleche

10. Chocolate

11. Todo Conocimiento parte de lo que ya conocemos

12. Ventajas

12.1. Se organizan las ideas, dando origen al aprendizaze significativo

13. Desventajas

13.1. Limita y condiciona la interpretación que podemos tener de las cosas

14. dan origen a

15. La enseñanza

15.1. Docente (Facilitador, Guía, Orientador).

15.1.1. Planifica

15.1.2. Sensibiliza al alumno hacia el aprendizaje

15.1.3. Detecta fortalezas y debilidades

15.1.4. Presenta la actividad y activa los conocimientos previos

15.1.5. Promueve la comprensión, retención y transformación del conocimiento

15.1.6. Favorece la personalización y el control del aprendizaje

15.1.7. Favorece la recuperación, la transferencia y la evaluación del conocimiento.

15.1.8. Desarrolla una labor de mentorazgo

16. Construcción de significados

16.1. Promoción de la autonomía e iniciativa del alumno

16.2. Diseño de actividades relacionadas con la construcción del conocimiento

16.2.1. Clasificar

16.2.2. Analizar

16.2.3. Predecir

16.2.4. Crear

17. Ayudar a los alumnos a aprender

17.1. Evaluar diversos puntos de vista

17.2. ayudarlos a comprender el proceso de hacer juicios

17.3. Ofrecer experiencias del mundo real

17.4. Hacer que los estudiantes, aprendan de diferentes maneras.

18. Paradigma Constructivista

19. Fuentes

19.1. Tobón, S. T. LOS PROYECTOS FORMATIVOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. Recuperado en: http://www.cuaed.unam.mx/rieb/docs/basicasm3/b8/5_proyectos_formativos.pdf. LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Recuperado el 21 de marzo del 2014 en http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacion-escolar/investigacion-en-medios-1/investigacion_medios/recursos/metd_pedr.pdf