1. Лапина Н.Н.
1.1. проектная технология
1.1.1. плюсы
1.1.1.1. В центре технологии - ученик, его активное участие, позволяющее применять приобретенные знания, умения и навыки, а также добывать эти знания самостоятельно
1.1.2. минусы
1.1.2.1. Захлестнувшая волна увлечения проектами привела к тому, что делать проекты в школе стало модно, причем, часто целью этих работ является желание "засветиться" на каком-нибудь конкурсе, благо, за последние несколько лет их стало много. Конкурсы проектов учеников довольно часто представляют собой "Выставку достижений учителей".
1.2. критическое мышление
1.2.1. плюсы
1.2.1.1. Развивает логическое мышление, и быстроту реакции мысли.Критическое мышление мобилизует силы, и может пробудить Вдохновение для решения поставленной задачи.
1.2.2. минусы
1.2.2.1. Не всегда может мысль трезво оценить ситуацию
1.3. кейс-технологии
1.3.1. плюсы
1.3.1.1. Эффективны в групповой работе, в работе в парах, в индивидуальной работе. Результат решения кейсов может быть представлен в виде презентации, защиты проекта, сочинения-миниатюры, устного выступления и так далее.
1.3.2. минусы
1.3.2.1. Каждый кейс – это не самодеятельность, а серьезная научная разработка, которая должна учитывать возрастные особенности и творческие способности учащихся.
2. Чупахина Г. А.
2.1. ПЛЮСЫ
2.1.1. Активизируют всех учащихся;
2.1.2. Повышается мотивация к обучению
2.1.3. Позволяют разнообразить формы работы на уроке
2.1.4. Позволяют применить знания на практике
2.1.5. Учат самостоятельной работе
2.1.6. Развивают умственную деятельность
2.1.7. Позволяют выявить разные точки зрения
2.1.8. Воспитывают культуру общения
2.1.9. Облегчают восприятие нового материала;
2.1.10. Стимулируют познавательную активность
2.1.11. Повышают самооценку и удовлетворение от своего труда
2.1.12. Учат слушать, понимать, реагировать на собеседника, т.е способствуют развитию коммуникативной компетенции
2.2. МИНУСЫ
2.2.1. Требуют много времени для подготовки учителя
2.2.2. Трудно дать объективную оценку каждому участнику, работающему в группе
2.2.3. Не учитывают разноуровневую подготовку в пределах одной группы
2.2.4. Не все предметы и темы предполагают применение данных технологий
2.2.5. Много шума при групповых передвижениях по классу
3. Блохина С.В.
3.1. плюсы
3.1.1. Роль обучающихся активная, поскольку они сами принимают важные решения по поводу процесса обучения.
3.1.2. Современный характер обучения.
3.1.3. Педагог выступает как лидер, организатор обучения.
3.1.4. Глубина изучения. Ориентированы на все уровни познания.
3.1.5. Процент усвоения согласно "Пирамиде обучения" как правило, высокий.
3.2. минусы
3.2.1. Отсутствие ресурсов для использования интерактива.
3.2.2. Результаты работы обучающихся менее предсказуемые.
3.2.3. Педагог затрачивает больше времени и сил на подготовку к урокам.
3.2.4. Небольшой объем информации требует значительного времени.
3.2.5. Преподаватель имеет меньший контроль над объемом изучения, временем и ходом обучения.
4. Владимирова Ю.В.
4.1. плюсы
4.1.1. расширение ресурсной базы
4.1.2. высокая степень мотивации
4.1.3. максимальная индивидуализация обучения
4.1.4. акцент на деятельность, практику
4.1.5. широкие возможности для творчества
4.1.6. прочность усвоения материала
4.1.7. способствуют сближению коллектива
4.2. минусы
4.2.1. подходит не всем учащимся
4.2.2. трудности установления дисциплины и ее поддержания
4.2.3. первоначально сформулированная тема может оказаться рассмотренной поверхностно при недостаточном уровне подготовки учащихся
4.2.4. объем изучаемого материала небольшой
4.2.5. требуется большое количество времени
4.2.6. сложность индивидуального оценивания
5. Шмакова Е.Н.
5.1. ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ
5.1.1. Круглый стол, дискуссия, дебаты
5.1.1.1. плюсы
5.1.1.1.1. выработка умения чётко излагать мысли, давать аргументацию
5.1.1.1.2. личное включения каждого
5.1.1.1.3. повышение мотивации
5.1.1.1.4. развитие ораторского умения
5.1.1.2. минусы
5.1.1.2.1. значительная подготовка участников
5.1.1.2.2. сложная предсказуемость хода обсуждения (можно уйти в сторону)
5.1.2. Мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака
5.1.2.1. плюсы
5.1.2.1.1. стимулируется творческая активность
5.1.2.1.2. формирование культуры диалога
5.1.2.1.3. не требуется специальной, длительной подготовки
5.1.2.2. минусы
5.1.2.2.1. не всегда бывает настрой на творческую работу
5.1.2.2.2. требуется учёт индивидуальных психологических особенностей
5.1.3. Деловые и ролевые игры
5.1.3.1. плюсы
5.1.3.1.1. приближённость к реальной деятельности
5.1.3.1.2. воспитание самостоятельной творческой личности
5.1.3.1.3. развитие логического мышления
5.1.3.2. минусы
5.1.3.2.1. возможность конфликтных ситуаций
5.1.3.2.2. значительна подготовка для организатора
5.1.4. Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ)
5.1.5. Мастер класс