Guía para el diseño de programas de Actualización y Desarrollo Profesional Docente empleando un e...

El primero es un mapa que observa el documento como un acto de comunicación de parte del autor y rescata el mensaje central del autor, las intenciones de comunicarlo, los públicos a los que va dirigidos (cómo los imagina el autor), los discursos previos en los que se enmarca su mensaje y si hay algún discurso en particular que se busca socavar.

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Guía para el diseño de programas de Actualización y Desarrollo Profesional Docente empleando un enfoque de competencias en TIC by Mind Map: Guía para el diseño de programas de Actualización y Desarrollo Profesional Docente empleando un enfoque de competencias en TIC

1. Los modelos económicos tradicionales asocian el crecimiento económico al Incremento de los factores de la producción

1.1. No son sostenibles en

1.1.1. Inequidad

1.1.2. Falta de cuidado en condición humana

1.1.3. Uso irresponsable de recursos naturales

2. Discursos previos

2.1. Proyecto ECD-TIC

2.1.1. Determina los componentes

2.1.1.1. La práctica tradicional de la formación docente no contribuye con las expectativas del campo laboral al que el alumno se enfrentará.

2.1.1.1.1. Reforma del sistema educativo

2.1.1.2. Enfoque de la política educativa.

2.1.1.2.1. La educación es el elemento clave para el desarrollo

2.1.1.3. Matrices de competencias en TIC

2.1.1.4. Armonización de:

2.1.1.4.1. Ideas

2.1.1.4.2. Vocabularios de las TIC

2.1.1.4.3. Integración

2.1.2. Metas

2.1.2.1. Inculcar valores fundamentales

2.1.2.2. Transmitir el legado cultural

2.1.2.3. Coadyuvar en la relación personal

2.1.2.4. Promover el entendimiento intercultural

2.1.2.4.1. Utiliza el planteamiento y solución de problemas empleando problemas del mundo real.

2.1.2.5. Elevan el nivel de vida

2.1.2.6. Impulsar la democracia y el acceso a la educaión

2.1.2.7. Apoyan en el desarrollo económico

2.1.3. Coincide con otros programas de desarrollo educativo

2.1.3.1. Desfase en los programas de formación docentes de acuerdo a las metas de desarrollo económico y social.

2.1.3.1.1. ODM: Objetivos de Desarrollo del Milenio

2.1.3.1.2. EPT: Educación para todos

2.1.3.1.3. DNUA: Decenio de la alfabetización de las Naciones Unidas

2.1.3.1.4. DEDS: Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible

2.1.4. Considera Factores

2.1.4.1. El aprendizaje a lo largo de toda la vida y la participación en la sociedad del conocimiento

2.1.4.1.1. De productividad (Pespectiva Económica)

2.1.4.1.2. Enfoque complementarios (Fundamentales en la propuesta)

2.1.4.1.3. Enfoques de cambio educativo

2.2. UNESCO

2.2.1. Todos los programas entre la ONU y la UNESCO tienen como finalidad reducir la pobreza y mejorar la calidad de vida de los países

2.2.1.1. Organismo

2.2.1.1.1. Formulador de estandares

2.2.1.1.2. Coordinador

2.2.1.2. Objetivos Primordiales

2.2.1.2.1. Reforma educativa

2.2.1.2.2. Crear Sociedades del conocimiento

2.2.1.2.3. Desarrollo Sostenible

3. Intención de comunicar

3.1. Representativa

3.1.1. Reflexionar

3.1.1.1. Competencias

3.1.1.1.1. de Tecnología para el docente

3.1.2. Presentar los lineamientos

3.1.2.1. Transformación

3.1.2.1.1. de Instituciones educativas

3.1.3. Proporcionar estándares y directrices a:

3.1.3.1. Diseñadores de cursos

3.1.3.2. Instituciones proveedoras de formaciòn

3.2. Conativa

3.2.1. Presentar los beneficios

3.2.1.1. mediante herramientas tecnológicas

3.2.1.1.1. para la innovación

3.2.1.1.2. para la generación de conocimiento

3.2.2. Describir la incorporación de la tecnología en:

3.2.2.1. Formación del docente

3.2.2.2. Personas productivas

3.2.2.3. Favorece el desarrollo

3.2.2.4. Trabajo en el aula

3.2.3. Proponer un modelo estándar

3.2.3.1. para la profesionalización docente

3.3. Expresiva

3.3.1. Proporcionar directrices

3.3.1.1. para transformar las escuelas

3.3.1.1.1. aprender continuamente

3.3.1.1.2. mejorar permanentemente

4. Público al que va dirigido

4.1. Formadores de docentes

4.1.1. Ministerios y Secretarías de Educación

4.1.2. Pedagogos

4.1.3. Capacitadores

4.1.4. Diseñadores de cursos

4.1.5. Comunicadores

4.2. Instituciones educativas

4.2.1. Universidades

4.2.1.1. Publicas o Privadas

4.2.1.2. Presenciales o virtuales

4.2.2. Escuelas normales-Facultades de Educaciòn

4.3. Tomadores de decisiones y desarrolladores de políticas educativas nacionales y locales

4.3.1. Personas que participan en el cumplimiento de metas de Instituciones Educativas

4.4. Docentes interesados en el tema

4.4.1. Encargados de enseñar

4.4.1.1. Con la tecnología

4.4.1.2. Para la tecnología

4.5. Ministerios y departamentos

4.5.1. Que contribuyen a apoyar el desarrollo económico y social

5. Discursos a socavar

5.1. El desempeño profesional docente es acorde con los requerimientos actuales

5.1.1. Pedagogía

5.1.2. Currículo

5.1.3. Organización

5.1.4. Evaluación

5.1.5. Administración de la institución educativa

5.1.6. Utilización de las TIC

5.2. Las prácticas educativas tradicionales

5.2.1. para la formación de futuros docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas las capacidades necesarias para

5.2.1.1. enseñar a sus estudiantes a desarrollar las competencias

5.2.1.2. ayudar lo a sobrevivir económicamente en el mercado laboral actual