1. Estàndards en e-learning
1.1. Recursos d'aprenentatge (obert)
1.1.1. Llicències
1.1.2. Objectes d'Aprenentage OA
1.1.2.1. Repositoris d'Objectes d'Aprenentatge ROA
2. Unitat d'aprenentatge
2.1. Descripció de la unitat
2.2. Objectius didàctics
2.3. Continguts
2.4. Competències bàsiques
2.5. Temporització
2.6. Activitats d'aprenentatge
2.6.1. Seqüència d'activitats d'aprenentatge
2.6.1.1. Activitats d’apertura: coneixements previs.
2.6.1.2. Activitats de desenvolupament: introducció de nous coneixements.
2.6.1.3. Activitats de tancament: síntesi
2.7. Eines d'aprenentatge
2.7.1. Comunicació i relació
2.7.2. Creació
2.7.3. Publicació
2.7.4. Agregació i autogestió
2.8. Estratègies metodològiques
2.8.1. Planificar i organitzar
2.8.2. Motivar
2.8.3. Fomentar aprenentatge actiu, participatiu, col·laboratiu
2.8.4. Seleccionar continguts significatius
2.8.5. Aportar feedback
2.8.6. Avaluar
2.9. Atenció a la diversitat
2.10. Criteris d'avaluació
3. Teoria de l'aprenentatge
3.1. Teoria conductista
3.1.1. Edward L. Thorndike (1874-1949)
3.1.2. John B. Watson (1878-1958)
3.1.3. John F. B. Skinner (1904-1990)
3.2. Teoria cognitivista
3.2.1. Jean Piaget (1896-1980)
3.2.2. David P. Ausubel (1918-2008)
3.3. Teoria constructivista
3.3.1. Vigotsky (1896-1934)
3.3.2. Bruner (1915)
3.4. Teoria connectivista
3.4.1. Siemens
3.4.2. Downes
4. Patrons de disseny
4.1. Llenguatges de disseny
4.1.1. Disseny per a l'aprenentatge
4.1.1.1. Interoperabilitat
4.1.1.2. Accessibilitat
4.1.1.2.1. Accessibilitat web
4.1.1.3. Usabilitat
4.1.2. Material didàctic hipermèdia
4.1.2.1. Avantatges del seu ús
4.1.2.2. Disseny de material
5. Models pedagògics
5.1. Paradigmes pedagògics a e-learning
5.1.1. 4 quadrants /DISC
5.1.1.1. NORD-OEST
5.1.1.2. NORD-EST
5.1.1.3. SUD-OEST
5.1.1.4. SUD-EST
5.1.2. Classificació de Mason
5.1.2.1. Model contingut més suport
5.1.2.2. Model envoltant
5.1.2.3. Model integrat