Основные характеристики проектного обучения

1. включить учащихся в активную, хотя преимущественно в квазиисследовательскую и квазипрофессиональную, но вполне реальную деятельность, в проживание реальных событий и чувств, позволяющих ученику осмыслить социальную и личностную значимость этой деятельности и ее результатов, оценить свои склонности и возможности в выполнении деятельности с определенными для того или иного профиля характеристиками;

2. стимулировать интерес учащихся к самостоятельному решению проблем:

2.1. к собственному приобретению знаний из разных областей и источников, которые могут быть использованы в жизни, в будущей профессиональной деятельности, в продолжении образования по выбранному профилю;

2.2. к получению реального, имеющего социальный и личностный смысл результату;

2.3. к творческой деятельности по конструированию новых объектов.

3. создать условия для развития интеллектуальных способностей:

3.1. критически мыслить;

3.2. прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения на основе не только мыслить на уровне действительности;

3.3. мыслить на уровне широких обобщений;

3.4. ориентироваться в окружающей действительности;

4. Формировать ключевые умения и компетенции:

4.1. проектировочные: определение цели, разработка проектного задания, планирование работы и распределение обязанностей, реализация проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия;

4.2. познавательные; навыки самостоятельной работы с информацией, самостоятельного конструирования знаний, применения к решению новых познавательных задач.

4.3. исследовательские: выявление проблем, сбор информации, построение гипотез, экспериментирование, обобщение;

4.4. коммуникативные: передача информации, умение слушать и понимать другого;

4.5. социальные: умение сотрудничать в групповом общении и принятии решений, принимать собственные решения и брать за них на себя ответственность, регулировать конфликты;

4.6. информационные: владение способами получения информации из разных источников, в том числе телекоммуникационных, обработка информации и хранение. информационные: владение способами получения информации из разных источников, в том числе телекоммуникационных, обработка информации и хранение.

5. познакомить учащихся на предметном и межпредметном материале с социально, научно и практически значимыми проблемами, которые характерны для профильного обучения и профессионального обучения и профессиональной деятельности, и со способами решения этих проблем;познакомить учащихся на предметном и межпредметном материале с социально, научно и практически значимыми проблемами, которые характерны для профильного обучения и профессионального обучения и профессиональной деятельности, и со способами решения этих проблем; познакомить учащихся на предметном и межпредметном материале с социально, научно и практически значимыми проблемами, которые характерны для профильного обучения и профессионального обучения и профессиональной деятельности, и со способами решения этих проблем;