1. Содержательный аспект (Лутовина О.Г.)
1.1. Внешние связи урока
1.1.1. Место и роль урока в изучаемой теме
1.2. Метапредметные связи урока
1.2.1. Связь с предметными областями
1.3. Характеристика замысла
1.3.1. Целеполагание
1.3.2. Проект урока
1.3.3. Информационный компонент урока
1.3.4. Маршрутный лист
1.4. Планируемый результат
1.4.1. Формирование УУД
1.4.2. Формирование компетенций
2. Мотивационно-ориентированный аспект (Овчинникова Л.С)
2.1. Побуждение интереса к изучаемой теме
2.1.1. Создание проблемной ситуации
2.1.2. Создание условий личной значимости ученика
2.2. Побуждение к активной мыслительной деятельности
2.2.1. Соперничество, соревнование
2.2.2. Игровые формы
2.3. Побуждение к эмоциональному отклику
2.3.1. Соперничество
2.3.2. Личный опыт обучающихся
2.4. Достижение успеха
2.4.1. Качество, результативность
2.5. Оценка деятельности
2.5.1. Поощрение
2.5.2. Похвала
3. Организационно - деятельностный аспект (Бокарева Г.С.)
3.1. Действия учителя по созданию условий активной деятельности обучающихся на уроке
3.1.1. Работа в группах
3.1.2. Создание условий для возникновения проблемных ситуаций
3.1.3. Выбор поисковых и исследовательских приемов
3.2. Действие учеников по овладению учебным материалом
3.2.1. Активность
3.2.2. Самостоятельность
3.2.3. Взаимодействие
3.2.4. Творческий подход
4. Рефлексно-оценочный аспект (Бокарева Г.С.)
4.1. Обеспечение рефлексии
4.1.1. Рабочие карты класса
4.1.2. Маршрутные листы
4.2. Оценка деятельности обучающихся учителем
4.2.1. Словесное оценивание действий обучающихся на уроке
4.2.2. Оценка в журнале
4.3. Обеспечение рефлексии и итоговой самооценки обучающихся
4.3.1. Рефлексивные и интерактивные методики