1. Introduction
1.1. 3 grandes instances de sociabilisation
1.1.1. Famille
1.1.2. École
1.1.3. Les pairs
1.2. Position sociale
1.2.1. Culture scolaire != culture sociale
1.3. Intérieur / extérieur de l'école
1.4. Questions
1.4.1. Nouveaux aspects de la socialisation
1.4.2. Différences entre milieux sociaux
1.4.3. Collège unique
1.4.4. Rapport élève-enseignant
1.4.5. Homogénéité des élèves
1.4.6. Inégalités
1.4.7. Modalités de scolarisation
2. III. Durkheim et la socialisation scolaire républicaine
2.1. Durkheim
2.1.1. Accéder à l'universel
2.1.2. Discipline scolaire
2.1.3. Culture universelle
2.1.3.1. La science
2.1.4. Relation maitre-élève
2.1.4.1. Maitre protecteur de l'élève
2.1.4.2. Mentor
2.2. École asymétrique
2.2.1. Age
2.2.2. Savoir
2.2.3. inégalité structurelle
2.3. Aujourd'hui
2.3.1. Pas de soumission à l'autorité
2.4. École coloniale
2.4.1. coloniser les sauvages
3. Une démocratisation de l’enseignement
3.1. 5ème République A partir de 1958
3.1.1. 1959
3.1.1.1. Réforme de Berthoin
3.1.1.1.1. scolarisation jusqu'a 16 ans
3.1.1.1.2. Création du CEG
3.1.1.2. Ouverture du secondaire à tout le monde
3.1.1.3. Problème
3.1.1.3.1. Recrutement des enseignants
3.1.1.3.2. Apparition de l'échec scolaire
3.1.1.4. Hausse de 66% des élèves entre 59 et 63
3.1.2. 1963
3.1.2.1. Réforme Capelle Fouchet
3.1.2.1.1. CEG ET CES s'assemblent
3.1.3. 1975
3.1.3.1. Réforme de Haby
3.1.3.2. Rassemble CES et CEG
3.1.3.3. Collège Unique
3.1.3.3.1. Plusieurs filières, classes dans le même lieu
3.1.3.3.2. Pas de distinction entre les élèves
3.2. 4ème République 1946-1958
3.2.1. Intérêt pour le secondaire
3.2.2. Débat sur l'entrée en 6ème
3.2.3. Carte Scolaire
3.2.3.1. Détournement de la carte scolaire
3.2.4. Question de l'enseignement de Masse
3.2.4.1. Tri scolaire = Tri social
3.3. 3ème République 1870-1940.
3.3.1. Jules Ferry
3.3.1.1. 1881
3.3.1.2. Osef de l'égalité des chances
3.3.2. Lahire
3.3.2.1. Forme scolaire= mode central de socialisation
3.3.3. Ségrégation scolaire
3.3.3.1. Car plusieurs structures
3.3.4. Ségrégation sociale
3.3.4.1. Car plusieurs type de pop
3.3.4.1.1. 1882
3.3.4.1.2. École du peuple École bourgeoise
3.3.5. Inégalité scolaire
3.3.5.1. Sauver l'inégalité n'est pas le but
3.3.5.2. Ne veut pas modifier les positions sociales
3.3.5.3. Premier constant d'échec scolaire
3.3.5.3.1. Normal pour Jules Ferry
3.3.5.3.2. Reflet de la société
3.3.5.3.3. Buisson
3.3.5.4. 1909
3.3.5.4.1. Création des classes de perfectionnement
3.3.5.4.2. Proudhon
3.3.5.4.3. Pelloutier
3.3.5.5. Système scolaire pas unifié
3.3.5.5.1. naissance détermine la carrière scolaire et sociale
3.3.5.5.2. Exemple Apprentissage du latin
3.3.5.6. 1920
3.3.5.6.1. Briand et Chapoulie
3.3.5.7. 1941
3.3.5.7.1. Réforme de Carcopino
3.3.5.7.2. Allongement de l'école obligatoire
3.3.5.8. Fin de la Guerre
3.3.5.8.1. Question d'égalité des chances
3.3.6. La méritocratie
3.3.6.1. légende de nos jours
3.3.7. Réseaux d'enseignement
3.3.7.1. École primaire jusqu'a 14 ans
3.3.7.1.1. puis taff
3.3.7.1.2. école supérieure
3.3.7.2. Classes secondaires
3.3.7.2.1. Lycée
3.3.8. Appelation
3.3.8.1. Ecole primaire
3.3.8.1.1. EPS Ecole primaire supérieur
3.3.8.1.2. Cours Complémentaire
3.3.8.2. Petites classes de lycée
3.3.8.2.1. Lycée
3.3.8.2.2. Bac
3.3.8.3. Schéma
3.3.8.3.1. Sans titre
3.3.9. Sous-sujet 9
3.4. Révolution francaise
3.4.1. Philosophe des lumières
3.4.1.1. Montesquieu
3.4.1.2. Rousseau
3.4.1.2.1. Contrat social
3.4.2. Fabriquer du citoyen
3.4.3. Base commune entre les classes sociales
3.4.4. Progrés social
3.4.4.1. limiter le travail des enfants
3.4.5. Grandes caractéristiques du système éducatif
3.4.5.1. Avant
3.4.5.1.1. école de l'église
3.4.5.2. Après
3.4.5.2.1. École laique
4. Massification de l'enseignement
4.1. Dubet
4.1.1. Paradoxe
4.1.1.1. Déclin de l'école
4.1.1.2. Période de toute puissance de l'école
4.1.1.2.1. Argent
4.1.1.2.2. De plus en plus d'élève
4.1.2. Sociologie de l'expérience scolaire
4.1.2.1. Mutations de l'école
4.1.2.1.1. Massification et concurrence
4.1.2.1.2. Finalités diversifiés
4.1.2.1.3. Expérience scolaire
4.1.2.2. École élémentaire
4.1.2.2.1. Intégration
4.1.2.2.2. Maitres d'écoles
4.1.2.3. Parents et école
4.1.2.3.1. Socialisation
4.1.2.3.2. éducation : l'éducation contre l'enfant
4.1.2.4. Collége
4.1.2.4.1. Expérience collégienne
4.1.2.4.2. Collège de banlieu
4.1.2.4.3. Bon collège
4.1.2.4.4. Les professeurs
4.1.2.5. Lycée
4.1.2.5.1. Expérience lycéenne
4.1.2.5.2. Figures Lycéenne
4.1.2.6. Système et boite noire
4.2. Massification du secondaire
4.2.1. Déplacement de l'inégalité
4.2.1.1. Inégalité d'accès -> Inégalité de cursus
4.2.1.2. LA MEME
4.2.2. Selection interne à l'école
4.2.2.1. Pendant l'école
4.2.3. Aujourd'hui
4.2.3.1. école vue comme injuste
4.2.3.2. école de la méritocratie
4.2.3.3. Reproduction des inégalités
4.2.3.4. Insertion pro <=> réussite scolaire
4.2.3.4.1. Semble dépendre des qualités individuelles du sujet
4.2.3.4.2. Échec scolaire => Jugement de la personne
4.2.3.5. Diplome = emploi
4.2.4. Inflation des diplomes
4.2.4.1. Domination des grandes écoles
4.2.4.2. Toutes les classes sociales sont touchées
4.2.4.3. Poids du diplome != années 50
4.2.4.3.1. école préparait à la vie pro
4.2.4.3.2. Pas à un diplome