1. Objectifs
1.1. Géométrie
1.1.1. 5 solides différents
1.1.2. caractéristiques des solides
1.1.3. Tracer de parallèles
1.1.4. Tracer de perpendiculaires
1.1.5. Tracer de segments
1.1.6. Tracer de figures planes
1.1.7. Nommer les points et figures
1.2. Informatique
1.2.1. Utilisation de sketchup
1.2.2. Utilisation de geogebra
1.2.3. Utilisation de google image
1.2.4. Utilisation de google drive
1.2.5. Utilisation de Poly32
1.3. Mesures
1.3.1. Utiliser les mesures de longueur
1.3.2. Convertir des mesures de longueur
1.4. Échelle
1.4.1. Donner l'échelle sur le plan
1.4.2. Réduction proportionnelle par rapport à la taille réelle
1.5. Les obstacles
1.5.1. Réaliser 5 types de solides différents en utilisant des patrons
1.5.2. Il faut pouvoir les empiler
2. Jean-Philippe Solanet-Moulin
2.1. [email protected]
2.2. www.classenet.info
2.3. Twitter
2.3.1. @CM2_A
2.3.2. @jipsou
3. Éléments du jeu
3.1. Ecriture des règles
3.1.1. Texte injonctif
3.1.1.1. Tiret
3.1.1.2. Titre
3.1.1.3. Impératif
3.1.1.4. Infinitif
3.1.2. Utilisation de google dessin pour l'écriture
3.1.3. Découverte des patrons de solide
3.1.4. Doivent figurer dans la règle
3.1.4.1. Schémas
3.1.4.2. Dessins explicatifs
3.2. Les lanceurs
3.2.1. club golf
3.2.2. Pont et pente
3.3. Les obstacles
3.3.1. Construire plusieurs solides afin de réaliser des obstacles
3.3.2. Réaliser au moins 5 solide différents à reproduire plusieurs fois dans différentes tailles
3.3.3. Ordre des activités
3.3.3.1. Réaliser les schémas des patrons
3.3.3.1.1. Schéma à main levée
3.3.3.1.2. Mesure
3.3.3.1.3. Forme générale
3.3.3.1.4. Respecter les contraintes
3.3.3.2. Réaliser les patrons des différents solides
3.3.3.2.1. Tracer le patrons des différentes parties
3.3.3.3. Réaliser les plans à l'échelle
3.3.3.3.1. Titre
3.3.3.3.2. Géogebra ou papier
3.3.3.3.3. Mettre son modèle sketchup
3.3.3.3.4. échelle 1/5
3.3.3.3.5. Ecrire les mesures
3.3.3.4. Recouvrir de papier mâcher / décorer
3.3.3.4.1. Peindre et vernir
3.4. Robotique
3.4.1. Scratch et Wedoo
3.4.1.1. Portes
3.4.2. Scratch et Makey Makey
3.4.2.1. Pour débuter le jeu
4. Le parcours
4.1. Réaliser les schémas des patrons
4.1.1. Schéma à main levée
4.1.2. Mesure
4.1.3. Forme générale
4.1.4. Respecter les contraintes
4.1.4.1. Taille
4.1.4.2. Poids
4.2. Réaliser les plans à l'échelle
4.2.1. Titre
4.2.2. Géogebra ou papier
4.2.3. Mettre son modèle sketchup
4.2.4. échelle 1/5
4.2.5. Ecrire les mesures
4.3. Choisir les matériaux
4.3.1. Contrainte pour les planches
4.3.2. Outils
4.3.3. Bois
4.3.4. Décoration
4.4. Construction du parcours
4.4.1. Tracer sur la planche
4.4.2. Placer les barrières
4.4.3. Mettre les pieds
4.4.4. Placer les trous et obstacles
4.4.5. Moquette
4.4.6. décoration
5. Compétences
5.1. Technologie
5.1.1. Mettre en œuvre une démarche expérimentale.
5.1.2. Réaliser un objet technique.
5.1.3. Observer l'objet construit et faire des hypothèses sur son efficacité.
5.2. Langue orale
5.2.1. Prendre la parole dans le groupe.
5.2.2. Faire un compte rendu de l'activité.
5.3. Mathématiques
5.3.1. Utiliser les mesures de longueur
5.3.2. Évaluer un ordre de grandeur
5.4. Production d'écrits
5.4.1. Faire un schéma légendé.
5.5. La démarche
6. Mise en projet
6.1. Découvrir le jeu
6.1.1. Recherche de vidéos
6.1.2. Origines
6.2. Nous allons réaliser un parcours de golf miniature pour jouer en classe
6.3. Le jeu se joue sur plusieurs tables de la classe
6.4. Il est constitué de plusieurs parcours tenant sur une table
6.5. Travail en commun
6.5.1. Le groupe
6.5.1.1. Répartition du travail
6.5.1.1.1. Mise en ligne sur TRELLO
6.5.2. Sur le Drive
6.5.2.1. Brouillons
6.5.2.2. Les différentes parties
6.5.2.2.1. Règle du jeu
6.5.2.2.2. Les parcours
6.5.2.2.3. Les éléments du parcours
6.5.3. Les traces écrites communes
6.5.3.1. Les leviers
6.5.3.2. Les solides
6.5.3.3. Les échelles
6.5.3.4. Les engrenages
6.5.3.5. Electricité