Etude de Gestion: principales compétences visées - Etude de cas, Patricia Ecalle, Master AIGEME

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Etude de Gestion: principales compétences visées - Etude de cas, Patricia Ecalle, Master AIGEME by Mind Map: Etude de Gestion: principales compétences visées - Etude de cas, Patricia Ecalle, Master AIGEME

1. Une présentation de l'étude: une épreuve orale anticipée, évaluée en cours d'année

1.1. Entraînements aux oraux entre pairs

1.1.1. Définir les critères de réussite d’une production

1.1.2. Evaluer : sa production, la production d’un autre

1.2. Présentation orale puis questions du jury (/6 points). Prof de gestion

1.2.1. Evaluer sa stratégie de recherche

1.2.2. Evaluer ses difficultés et ses réussites

1.3. Bilan. Retour sur carte mentale. Prof doc

1.3.1. Remettre en question sa représentation initiale

1.3.2. Evaluer ses difficultés et ses réussites

1.4. Les critères d'évaluation retenus sont: la structuration de l'exposé; la cohérence de l'argumentation ; la clarté du propos.

2. Conduite de l'étude: l' épreuve est basée sur la recherche d'information et la constitution d'un dossier individuel à faire en cours d'année

2.1. Séquence 1: Comment j'apprends?

2.1.1. S1: Evaluation diagnostique: état des connaissances. Prof doc et prof de gestion

2.1.1.1. Mobiliser ses idées et ses connaissances pour faire l’investigation d’un objet d’étude

2.1.1.2. 4.1 Structurer un travail de recherche en définissant son besoin, les outils à mobiliser, la démarche à mettre en œuvre.

2.1.2. S2: Prise en main de la plateforme Moodle. Prof de gestion

2.1.2.1. Se repérer dans un système d’information

2.1.3. S3: Les ressources documentaires. Prof doc et prof de gestion

2.1.3.1. Définir un objectif de recherche, une tâche

2.1.3.2. Se repérer dans un système d’information

2.1.3.3. Distinguer les documents par leur support, leur nature

2.1.3.4. Interroger une base de données et/ou accéder directement aux sources

2.2. Séquence 2: La détermination du sujet

2.2.1. S1: Le choix du sujet, la préparation du questionnaire à destination de l'organisation. Prof de gestion

2.2.1.1. Enoncer, lister les questions -les regrouper -les hiérarchiser; Regrouper les questions par thème

2.2.2. S2: La recherche sur le web. Prof doc et prof de gestion

2.2.2.1. 4-3 Mettre en œuvre, sur un moteur de recherche, les filtres nécessaires pour que la requête soit pertinente.

2.2.2.2. Elaborer un scénario de recherche

2.2.3. Moodle

2.2.3.1. Echanges asynchrones: Mise en place du forum sur Moodle

2.2.3.1.1. 2-4 Être responsable de toutes ses publications y compris lors de l’utilisation d’un pseudonyme.

2.2.3.1.2. 5.5 S’exprimer via les réseaux en identifiant la qualité de l’espace de publication (publique, privée, professionnelle, personnelle).

2.2.4. Entretien extérieur - enquête

2.2.4.1. Enoncer, lister les questions -les regrouper -les hiérarchiser; Regrouper les questions par thème

2.2.4.2. Formuler des hypothèses

2.2.5. S3: Elaboration de la problématique. Prof de gestion

2.2.5.1. Etablir le champ sémantique d’un sujet

2.2.5.2. Formuler des hypothèses

2.3. Séquence 3: La recherche d'information et la sélection de documents

2.3.1. S1 Web 2.0 et outils de curation. Prof doc

2.3.1.1. 4-2 Construire une veille numérique en utilisant des outils de veille adaptés (alertes, fils RSS, abonnements, podcast, etc.).

2.3.2. S2, S3, S4, S5 Poursuite de la recherche d'information. Prof de gestion

2.3.2.1. Interroger une base de données et/ou accéder directement aux sources

2.3.2.2. Trier les références en fonction de critères identifiés (actualité, source, pertinence/questionnement, production attendue, pluralité information)

2.3.2.3. 4-5 Chercher et identifier l’origine de la publication en utilisant au besoin le code source, pour exploiter un document.

2.3.3. Constitution d'un document de collecte

2.3.3.1. Traiter les données et s’approprier l’information

2.3.4. S6 Sélection de l'information. Prof doc et prof de gestion

2.3.4.1. Trier les références en fonction de critères identifiés (actualité, source, pertinence/questionnement, production attendue, pluralité information)

2.3.4.2. 4-6 Élaborer une bibliographie incluant des documents d’origine numérique.

2.4. Séquence 4: l'élaboration de la synthèse

2.4.1. S1, S2 Rédaction des conclusions de l'étude

2.4.1.1. Réaliser la production, communiquer sa production

2.4.1.2. 3.1 Maîtriser les fonctions de base des suites bureautiques.

2.4.1.3. 5.2 - Choisir des types de présentation adaptés au mode de communication.

2.4.2. S3 Du sujet personnel aux "Questions de gestion" du programme: Mutualisation, collaboration sur les "questions de gestion"

2.4.2.1. Moodle

2.4.2.1.1. Wiki interne du Moodle sur les notions

2.5. Le dossier (/14 points) comporte: une fiche de travail synthétique permettant de rendre compte de la délimitation de la question, des méthodes de recherche, de sélection et de validation des informations, des technologies mises en œuvre, du calendrier observé et permet de décrire la démarche suivie par le candidat; les documents et les informations sélectionnés ; les conclusions rédigées de l'étude sur une page.

2.6. Les critères d'évaluation retenus sont : la pertinence et la validité des informations mobilisées ; la rigueur de l'analyse effectuée ; l'intérêt des conclusions présentées ; l'adéquation de la démarche suivie à la question étudiée ; la pertinence des documents retenus et des supports utilisés.

3. Référentiels de compétences utilisés

3.1. Référentiel de la FADBEN: http://www.fadben.asso.fr/IMG/pdf/REFERENTIEL-COMPETENCES-1997-2.pdf

3.1.1. Mise en projet

3.1.2. Questionnement

3.1.3. Repérage

3.1.4. Récupération de données

3.1.5. Lecture / écriture

3.1.6. Production / communication

3.1.7. Evaluation

3.2. Référentiel du B2I Lycée: http://cache.media.education.gouv.fr/file/31/48/1/feuille-position-B2i_264481.pdf

3.2.1. 1. Travailler dans un environnement numérique évolutif

3.2.2. 2. Etre responsable

3.2.3. 3. Produire, exploiter et diffuser des documents numériques

3.2.4. 4. Organiser la recherche d'informations

3.2.5. 5. Communiquer, travailler en réseau et collaborer