Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Copy of Memulai Sebagai Pendamping Berbasis Sekolah by Mind Map: Copy of Memulai Sebagai Pendamping
Berbasis Sekolah
0.0 stars - 0 reviews range from 0 to 5

Copy of Memulai Sebagai Pendamping Berbasis Sekolah

Two Day Workshop

Dilakukan setelah observasi kelas awal selesai yaitu pada tanggal 5-6 Februari 2010

Memperkenalkan Kegiatan-kegiatan Kelas Satu Komputer dengan menggunakan 4 model yaitu:

Game Jeopardy dibawakan oleh ibu Diana Safitri dan Pak Agus

Pemikiran induktif dalam matematika dan permainan Trianquad dibawakan oleh Pak Jumari dan Pak Masnur

Menganalisis sebuah cerita pendek (Inspiration) dibawakan oleh Cut Risya dan Pak Mustafa

Komunitasku yang dibawakan oleh Febrina dan Pak Fauzi

Peserta diikuti oleh guru-guru dampingan

para guru dapat memilih kegiatan apa saja yang akan mereka coba terapkan dalam kelas mereka dan tidak dibatasi untuk hanya memilih “satu” kegiatan. Satu sekolah dipersilakan untuk menerapkan banyak kegiatan

Kegiatan di sekolah

Observasi kelas awal (Baseline) terhadap guru-guru dampingan

Bekerja dengan rekan pendamping berpasangan sewaktu observasi kelas awal dengan posisi diagonal dikelas

Menggunakan Instrumen Observasi Kelas yang disediakan

Melakukan observasi ini dengan rekan Pendamping dan kemudian bersama-sama mengisi formulir observasi

Menyimpan formulir ini dan jangan diperlihatkan kepada para guru

Memberikan umpan balik langsung setelah observasi kelas awal selesai

Memulai Pendampingan berbasis sekolah

Membangun kepercayaan guru

Memahami perubahan

Menilai kebutuhan guru dan menetapkan tujuan

Rapat Planner

Pengisian Rubrik penetapan tujuan

Merencanakan dan mengadaptasi sebuah pelajaran

Menyusun RPP, Desain Mundur, Menetapkan Assesmen sumatif maupun formatif, Menyiapkan Rpp

Co-Teaching

Mengisi Matriks peran dan tanggung jawab Co-Teaching

Menggunakan video untuk mempraktekkan pengajaran oleh guru

Pengajaran terbuka

Umpan balik

Solo-Teaching

Pengisian formulir pra-observasi

Observasi kelas

Umpan balik

Membaca dan memahami bahan bacaan

Memahami perubahan

Tipe-tipe perubahan, Inovator, Pengadopsi dini, Mayoritas awal, Mayoritas Akhir, Resistor

Tingkat perhatian guru, Kesadaran, Informasional, Personal, Manajemen, Konsekuensi, Kolaborasi, Pemfokusan kembali

tingkat penggunaan, Tidak menggunakan, orientasi, Persiapan, Mekanik, Rutin, Penyempurnaan, Integrasi, Pembaharuan

Memulai sebagai pendamping dan membangun kepercayaan guru

Yang harus dilakukan pendamping, Membantu guru merancang kegiatan yang berpusat pada siswa dengan menggunakan satu komputer, Memberikan pengajaran bersama terkait dengan kegiatan ini, Mengamati guru pada saat proses pengajaran kemudian memberikan umpan balik, Bekerja sama dengan guru untuk bersama-sama mengajar.

Strategi yang dilakukan untuk membangun kepercayaan guru, Datang kekelas guru setiap minggu, Berusaha untuk lebih dekat dengan guru secara personal maupun emosional, banyak bertanya kepada guru apa yang diinginkan dan membantu guru untuk bergerak kearah yang lebih baik lagi, Menjelaskan harapan dan tujuan pendampingan, Nuansa diskusi yang menyenangkan tapi tetap fokus, Membatasi pujian dan kritik, Memberikan respon yang positif dan tidak menghakimi, menjaga rahasia serta menepati janji

Pelatihan Tekhnologi dan 5J

Pendekatan 5J, Berkaitan dengan pekerjaan: Fokus pada kelas (kebutuhan pengajaran dan kurikulum), Secukupnya: Menekankan kenyamanan, bukan profisiensi dengan komputer, Tepat Waktu, Kalau-kalau: Mendorong para guru membuat rencana secukupnya untuk mengantisipasi kalau-kalau komputer tidak berfungsi, Coba saja

Mengelola kelas dengan komputer terbatas

Model pusat/ Stasiun pembelajaran

Model Navigator

Model Kelompok Kolaboratif

Model Para Ahli

Rencana Tindak Lanjut

Kepala Sekolah

Mendorong guru-guru untuk mengintegrasikan satu komputer maupun tekhnologi kedalam pembelajaran aktif dikelas

Membuat kebijakan untuk menerapkan program pembelajaran dengan satu komputer dan tekhnologi kedalam kelas

Guru-guru dampingan

Optimis mengintegrasikan satu komputer maupun tekhnologi kedalam pembelajaran aktif dikelas

Meningkatkan kemampuan tekhnologi