1. Relatório escrito
1.1. O que é?
1.1.1. Descrição de uma tarefa, em que o aluno analisa e critica a situação, podendo também ser a exploração e desenvolvimento de determinado tema.
1.1.2. Realizado individualmente ou em grupo, em contexto de sala de aula ou fora.
1.1.3. Envolve objetivos de natureza académica, mas também afetiva e social.
1.2. Pontos fortes
1.2.1. Permite a prática de uma avaliação reguladora e sumativa.
1.2.2. O aluno pode ter a oportunidade de melhorar o trabalho através de feedback.
1.2.3. Pode ser utilizado com tarefas desenvolvidas de forma diversa.
1.3. Pontos fracos
1.3.1. Diferentes níveis de contribuição e de aproveitamento quando realizado em grupo.
1.3.2. Dificuldade de implementação em níveis de ensino mais básicos.
1.3.3. Exige uma maior clareza e correção na escrita.
2. Teste de duas fases
2.1. O que é?
2.1.1. Primeira fase composta por perguntas de resposta curta e segunda fase por perguntas de desenvolvimento.
2.1.2. A avaliação é um elemento ao serviço do processo de ensino-aprendizagem.
2.1.3. Os alunos devem ser informados da sua evolução entre as duas fases.
2.1.4. A primeira fase ocorre na sala de aula, e a segunda pode ser realizada em casa.
2.2. Pontos fortes
2.2.1. Liberdade de escolha das perguntas que o aluno pretende responder.
2.2.2. Obtenção de feedback sobre o trabalho desenvolvido.
2.2.3. O erro é uma possibilidade de realizar novas aprendizagens.
2.2.4. A existência da segunda fase permite uma nova reflexão sobre os conteúdos.
2.3. Pontos fracos
2.3.1. As informações recolhidas correspondem apenas a ua parte do processo ensino-aprendizagem.
2.3.2. Acentua as diferenças socioeconómicas entre os alunos.
2.3.3. Elaboração e classificação mais demoradas que nos testes tradicionais.
2.3.4. O professor desempenha um papel pouco significativo.
2.3.5. Possibilidade de "fuga" do controlo do professor.