1. A mozgás jelentősége a beszédfejlődésben
1.1. mozgásfejlődési sor --> kapcsolatteremtés
1.2. óvodáskori részképességzavarok --> tanulási zavarok
1.3. írás- olvasástanulás
2. Beszédfejlődési zavarok
2.1. érési folyamatainak zavarai
2.2. megkésett beszédfejlődés
2.2.1. jobb félteke dominanciánál gyakoribb
2.3. auditív agnózia
2.4. verbális apraxia
2.5. írási helyesírási gyengeség
2.6. ritmuszavarok
2.7. 70%-nál agyi eltérés
2.8. lateralizáció fontossága
3. Mintavétel
3.1. 103 paraméter
3.2. 14 mozgáscsoport
3.3. felmérés: 70 perc
3.4. értékelés: 5-ös skála
3.4.1. kivétel: dominancia preferencia, itt 4 érték
3.5. cél
3.5.1. vizsgálni: a beszédfejlődésben elmaradt gyerekek a mozgás területén <=> kontroll csoport
3.5.2. Vizsgálni: beszédfejlõdésben elmaradt gyerekek milyen dominanciával rendelkeznek
3.6. hipotézisek
3.6.1. mozgásfejlődésben is elmaradás
3.6.2. kialakulatlanabb dominancia
4. Vizsgálati eredmények
4.1. alapstatisztikai mutatók
4.1.1. normál eloszlás
4.1.2. kétmintás t-próba
4.1.3. korreláció
4.2. beszédfejlődés kategóriája alapján különbség
4.2.1. kisgyermekkori mozgások
4.2.2. rugalmasság
4.3. dominancia preferencia
4.3.1. normál beszédfejlõdésű gyerekek 40%-ának kialakult dominancia
4.3.2. beszédfejlődésben elmaradt csoportnak 39%-ban kialakulatlan a dominanciája
4.4. alsó- és felső végtag koordináció
4.4.1. normál beszédfejlõdésû csoportnál 58%-ban harmonikus
4.4.2. megkésett beszédfejlõdésû gyerekeknek 39%-ának
4.4.3. felsõ és alsó végtag mozgásának összehangolása a normál beszédfejlõdésû gyerekek 42%-ának probléma
4.4.4. beszédfejlõdésben megkésett gyerekek több mint felének nehéz
5. Alapadatok
5.1. vizsgált személy: 176
5.1.1. értékelhető adat: 70 főnél
5.1.1.1. 28 lány
5.1.1.2. 42 fiú
5.1.2. Meséskert: n=114
5.1.3. Liget óvoda: n=8
5.1.4. Marton-Dévényi adatbázis: n=54
5.2. átlagéletkor: 5 év 10 hónap
5.3. csoportok: beszédfejlődés jellemzői
5.4. 2012
5.5. Rácz Katalin – F. Földi Rita – Barthel Betty
6. Kutatási eredmények
6.1. diszlexia veszélyeztetett gyermek <=> egészséges gyermek
6.2. lassú mozgásfejlődés-nyelvi fejlődés: ha korábban már volt olvasási zavar a családban
6.2.1. leginkább járásban késés
6.3. több neurológiai tünet --> legalacsonyabb nyelvi készségszint
6.4. DLI: előrejelző
6.5. kutatók eredményei
6.5.1. Webster az ilyen gyermekek 52 százalékánál motoros alulműködést diagnosztizált
6.5.2. Ritlana – diszfáziás gyermekek
6.5.3. Trauner – nyelvi fejlődési elmaradás
6.5.4. Shapiro – kapcsolat a gyermekkori motoros zavarok és az olvasástanulás képessége közt
7. Pszichomotoros fejlesztés jelentősége
7.1. • 5-9 éves gyerekek finom motoros koordinációja-a nyelvi készségekkel.
7.2. el kell kezdeni a gyermek mozgásstádiumának megfelelõ szintû gyakorlását
7.2.1. Marton-Dévényi
7.3. 6-10 éves gyerekek körében a pszichomotoros fejlesztés és az általános testnevelés hatásossága
7.3.1. R. Intala
7.4. azok a gyerekek, akik pszichomotoros fejlesztésben vettek részt --> nagyobb fejlõdés
7.4.1. nagymozgásokon belül
7.4.1.1. tárgy kezelés