«Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении математике» Авт...

Plan your projects and define important tasks and actions

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
«Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении математике» Авторы: Кириллова Елена Ивановна, учитель математики МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района, Скурлатова Ольга Викторовна, учитель математики МАОУ СОШ№24 города Тамбова, Кудинова Вера Васильевна, учитель математики МАОУ СОШ №4 города Тамбова, Скорук Марина Васильевна, учитель математики МАОУ Центр образования №13 города Тамбова by Mind Map: «Создание педагогических условий для достижения личностных результатов в обучении математике» Авторы:  Кириллова Елена Ивановна, учитель математики МБОУ Верхнеспасской СОШ Рассказовского района, Скурлатова Ольга Викторовна, учитель математики МАОУ СОШ№24 города Тамбова, Кудинова Вера Васильевна, учитель математики МАОУ СОШ №4 города Тамбова, Скорук Марина Васильевна, учитель математики МАОУ Центр образования №13 города Тамбова

1. Практическая значимость проекта

1.1. Приоритетной целью школьного образования становится создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников.

2. Этапы реализации проекта

2.1. Подготовительный этап - июль - август анализ психолого–педагогической и методической литературы, ресурсов сети Интернет по проблеме; корректировка рабочей программы с целью использования современных технологий и средств обучения; создание банка диагностического инструментария

2.2. Основной этап - сентябрь - апрель входная диагностика обучающихся; разработка научно-исследовательских проектов; участие обучающихся в математических олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях; внедрение личностно-ориентированных методик на уроках математики

2.3. Обобщающий этап - май итоговая диагностика обучающихся; анализ результативности проекта и обобщение опыта работы по теме проекта

3. Задачи

3.1. Изучить методическую литературу по данной теме;

3.2. создать условия для формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций средствами современных педагогических технологий и средств обучения;

3.3. систематически осуществлять связь теории с практикой, привлечь обучающихся к проектной деятельности;

3.4. развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников к изучению математики через участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах;

3.5. предоставить возможность всем обучающимся проявить свои таланты и развивать творческий потенциал;

3.6. повысить качество обучения математики через личностный рост обучающихся

4. Актуальность

4.1. Модернизация российского образования и переход на ФГОС нового поколения направлены на обновление математического содержания, реализацию системно-деятельностного подхода. - Основной результат образования понимается как индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий.

4.2. Важным является создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствование ключевых компетенций современных школьников средствами школьных предметов.

4.3. Учитель-предметник обязан создать условия для личностного роста школьников, которые в свою очередь обеспечат достижение планируемых результатов обучения.

5. Планируемые образовательные результаты

5.1. - повышение качества знаний по математике

5.1.1. Project specifications

5.1.2. End User requirements

5.1.3. Action points sign-off

5.2. - личностный рост обучающихся;

5.2.1. Define actions as necessary

5.3. - создание условий для формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций средствами современных педагогических технологий и средств обучения;

5.4. - систематическое осуществление связи теории с практикой, создание банка ученических проектов;

5.5. - повышение результативности участия школьников в конкурсах, викторинах, олимпиадах;

5.6. - создание портфолио личных достижений обучающихся.

6. Новизна

6.1. Новизна проекта заключается в современном подходе к процессу обучения с позиций ФГОС нового поколения, которые выдвинули на первый план личностно-ориентированные приоритеты в образовании:

6.1.1. - Гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;

6.1.2. - Быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща;

6.1.3. Самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии;

6.1.4. - Грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения).

7. Противоречия

7.1. - между разными психофизическими возможностями обучающихся и обеспечением усвоения обязательного минимума содержания образования;

7.2. - между унифицированными методиками преподавания математики, рассчитанными на репродуктивное восприятие материала, и выработкой методических подходов, способствующих качественному обучению;

7.3. - между большим объёмом получаемых знаний, неумением обучающихся применять их на практике и необходимостью формирования ключевых компетенций;

7.4. - между потребностями школьников к личному росту и невозможностью реализовать себя при традиционных методиках обучения.

8. Цель

8.1. Создание условий для личностных результатов обучения, формирования исследовательских навыков, развития творчества и психологической доминанты успешности в сознании современных школьников

9. Перспектива

9.1. Создание на базе школы научно-практического общества “Грани творчества”.

9.2. Достижение обучающимися результатов на конкурсах регионального, всероссийского и международного уровня.

9.3. Размещение работ обучающихся в сети Интернет и печатных источниках.

10. Информационные источники

10.1. диная коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) Inter-педагогика (http://www. inter-pedagogika.ru/) Pro школу. Ru (http://www. proshkolu.ru/club/tech/) Открытый класс (http://www.openclass.ru/mainpage) Педсовет (http://pedsovet.org/) Сеть творческих учителей (http://www. it-n.ru/) Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1 september.) Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование,2003. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2001. – 77 с. Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика. Под ред. М.И. Лукьяновой. М: «Педагогический поиск», 2006. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов вузов – М.: АРКТИ, 2011