Ритмопластика как составляющая часть комплекса реабилитации группы оздоровительной направленности

1. Этапы проэкта

1.1. 1 этап- организационный- 3 месяца (изучение методической литературы :педагогов БуренинойА.И., БарышниковойТ., Ефименко Н.Е.,Горшковой; музыкотерапевтов- Е.В., Виноградовой А., Хатуцкой С.; программа АПГ ( антистрессовая пластическая гимнастика). начальная диагностика.

1.2. 2 этап - реализационный (1.5 - 2 года) интегрированные занятия, мастерклассы

1.3. 3 этап - обобщающий (6 месяцев) итоговая диагностика

2. Список информационных источников

2.1. 1. Барышникова Т «Азбука хореографии» 1999 г. 2. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» - Программа по ритмике для детей. - 2 изд., испр и доп.- СПб.:ЛОИРО,2000. 3. В.Н. Малышева, Л.Ф. Меренкова «Коррекционно – развивающая среда для детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата» - М.: Школьная пресса, 2003. 4. Голицына Н.С. «Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкльном образовательном учреждении» -М .: изд-во Срипторий 2003, 2005 5. Горшкова Е.В. «Учимся танцевать, путь к творчеству» -Научно-практическое объединение «Психотехника» 6. ЕфименкоН Е. «Театр физического развития и оздоровления». –М.: изд-во «Линка-Пресс», 1999 г. 7. Коренева Т.Ф. Программа «Музыка, движение, здоровье»

3. Актуальность

3.1. Внедрение музыкотерапевтической педагогики в процесс обучения и воспитания детей имеет не только медико-педагогическое, но и социальное значение для подрастающего поколения, будущего нации.

4. Противоречия

4.1. Между нарастающей стрессовой ситуацией в обществе и незащищенностью эмоциональной сферы ребёнка Между наличием перегрузок воспитанников в процессе овладения знаниями и неудовлетворительным состоянием физического и психического здоровья дошкольников Между рефлексивным анализом музыки и слабой дифференциации эмоций и чувств

5. Цель

5.1. Оздоровление ребенка средствами музыки и движения

6. Задачи

6.1. Изучить опыт учёных- медиков, педагогов, психологов по данной проблеме; Провести диагностические исследования дошкольников; Облегчить усвоение нового материала посредством музыкотерапевтических технологий Разработать программу по внедрению ритмопластики, корректировать творческие проявления детей Обобщить и распространить опыт работы