Система психолого-педагогического сопровождения ребенка в период адаптации к дошкольному учреждению

1. Задачи

1.1. Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду

1.2. Обучение воспитателей методам проведения игр с детьми в период адаптации, оказания консультативной помощи родителям

1.3. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей

2. Планируемые результаты и показатели достижения

2.1. Сформированность доверительных взаимоотношений с новыми взрослыми.

2.1.1. Сформированность ориентировок в пространственно-игровой среде.

2.1.1.1. Формирование положительных контактов с ровесниками.

2.1.1.1.1. Успешная адаптация детей раннего возраста к условиям образовательного учреждения.

3. Актуальность. Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются не один десяток лет. Но актуальность их не ослабевает, что отражено в ряде нормативно-правовых документов. Согласно программе создания единой государственной системы раннего выявления и специальной помощи детям выявление и психолого-педагогическая помощь должны быть максимально ранними. Это создает условия для эффективной организации благоприятных условий для развития детей. Важность эффективной организации адаптационного периода связана с тем, что при поступлении в детский сад и связанную с ним разлуку с матерью ребенок переносит наиболее болезненно именно в возрасте 2-2.5 лет. Только слаженные, продуманные действия педагогического коллектива и родителей помогают преодолеть трудности в адаптации детей к детскому саду.

4. Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.