Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
ФГОС ДО by Mind Map: ФГОС ДО

1. 1. Общие положения

1.1. Понятие ФГОС ДО

1.2. Документы, лежащие в основе + принципы

1.2.1. Конституция РФ

1.2.2. Законодательство РФ

1.2.3. Конвенция ООН о правах ребенка

1.3. Основные принципы ДО

1.3.1. Проживание ребенком всех этапов детства

1.3.2. Учет индивидуальных возможностей

1.3.3. Сотрудничество детей и взрослых

1.3.4. Поддержка инициативы детей

1.3.5. Сотрудничество с семьей

1.3.6. Приобщение детей к социокультурным нормам

1.3.7. Формирование познавательных интересов ребенка

1.3.8. Возрастная адекватность ДО

1.4. Цели ФГОС ДО

1.4.1. Повышение социального статуса ДО

1.4.2. Равенства возможностей для каждого ребенка

1.4.3. Обеспечение гос-ых гарантий уровня и качества ДО

1.4.4. Сохранение единства образовательного пространства РФ

1.5. Задачи ФГОС ДО

1.5.1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

1.5.2. Обеспечения равных возможностей для ребенка

1.5.3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования

1.5.4. Формирование социокультурной среды

1.5.5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи

1.6. Стандарт - основа

1.6.1. Разработка Программы

1.6.2. Разработка вариативных примерных ОП ДО

1.6.3. Разработка нормативов финансового обеспечения реализации Программы

1.6.4. Формирование содержания профессионального образования

1.6.5. Оказание помощи родителям

1.7. Стандарт - требование

1.7.1. К структуре Программы и ее объему

1.7.2. К условиям реализации Программы

1.7.3. К результатам освоения Программы

1.8. Язык Программы

1.8.1. Реализуется на государственном языке РФ

1.8.2. Возможность реализации на родном языке из числа языков народов РФ

2. 2. Требование к структуре ОП ДО и ее объему

2.1. Направленность Программы

2.1.1. Создание условий развития ребенка

2.1.2. Создание развивающей образовательной среды

2.2. Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ

2.2.1. Определяет продолжительность пребывания детей в Организации

2.2.2. режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности

2.2.3. Предельную наполняемость Групп

2.3. Образовательные области

2.3.1. социально-коммуникативное развитие

2.3.2. познавательное развитие

2.3.3. речевое развитие

2.3.4. художественно-эстетическое развитие

2.3.5. физическое развитие

2.4. Виды деятельности, реализующие образовательные области

2.4.1. в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год)

2.4.1.1. непосредственное эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры

2.4.2. в раннем возрасте (1 год - 3 года)

2.4.2.1. предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.)

2.4.3. для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет)

2.4.3.1. ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная, познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),музыкальная и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

2.5. Аспекты образовательной среды

2.5.1. предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

2.5.2. характер взаимодействия со взрослыми

2.5.3. характер взаимодействия с другими детьми

2.5.4. система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому

2.6. Составляющие Программы

2.6.1. Обязательная часть - не менее 60%

2.6.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений - не более 40%

2.7. Разделы Программы

2.7.1. целевой

2.7.1.1. пояснительная записка

2.7.1.1.1. цели и задачи реализации Программы;

2.7.1.1.2. принципы и подходы к формированию Программы;

2.7.1.1.3. значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

2.7.1.2. планируемые результаты освоения программы

2.7.2. содержательный

2.7.2.1. описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка,;

2.7.2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

2.7.2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой

2.7.3. организационный

2.7.3.1. описание материально-технического обеспечения

2.7.3.2. обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

2.7.3.3. распорядок и/или режим дня

2.7.3.4. особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

2.7.3.5. особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

3. 4. Требования к результатам освоения ООП ДО

3.1. К психолого-педагогическим условиям

3.1.1. уважение взрослых к человеческому достоинству детей

3.1.2. использование в образовательной деятельности, соответствующих их возрастным особенностям

3.1.3. взаимодействие взрослых с детьми,

3.1.4. поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу

3.1.5. поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности

3.1.6. возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения

3.1.7. защита детей от всех форм физического и психического насилия

3.2. К кадровым условиям

3.2.1. обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками Организации

3.3. К материально-техническим и финансовым условиям

3.3.1. требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

3.3.2. требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности

3.3.3. требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей

3.3.4. оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой

3.3.5. требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы)

3.4. К развивающей предметно-пространственной среде

3.4.1. содержательно-насыщенная

3.4.2. трансформируемая

3.4.3. полифункциональная

3.4.4. вариативная

3.4.5. доступная и безопасная

4. 3. Требования к условиям реализации ООП ДО

4.1. Целевые ориентиры (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка)

4.1.1. в младенческом и раннем возрасте

4.1.1.1. владеет активной речью, включенной в общение;

4.1.1.2. стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

4.1.1.3. появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

4.1.1.4. проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им

4.1.1.5. проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки

4.1.1.6. у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения

4.1.2. на этапе завершения ДО

4.1.2.1. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности

4.1.2.2. проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

4.1.2.3. обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда

4.1.2.4. ребенок обладает развитым воображением

4.1.2.5. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью

4.1.2.6. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности

4.1.2.7. ребенок проявляет любознательность